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阅读下面材料，回答问题。 作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清。同学们要从生活中捕捉各种作文素材……”李老师正说着，忽然一位同学说：“不对，作文素材不像浪花，是各种各样的小鱼，在生活的海洋里捕捉更多有价值的‘小鱼’。”听到这么一
阅读下面材料，回答问题。 作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清。同学们要从生活中捕捉各种作文素材……”李老师正说着，忽然一位同学说：“不对，作文素材不像浪花，是各种各样的小鱼，在生活的海洋里捕捉更多有价值的‘小鱼’。”听到这么一
admin
2019-05-03
21
问题
阅读下面材料，回答问题。
作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清。同学们要从生活中捕捉各种作文素材……”李老师正说着，忽然一位同学说：“不对，作文素材不像浪花，是各种各样的小鱼，在生活的海洋里捕捉更多有价值的‘小鱼’。”听到这么一句话，李老师很生气，想要斥责他上课乱说话，后来李老师使自己冷静下来，平静地说：“这样的想法和比喻很好，其他同学还有没有更好的想法?”后来，在李老师的引导下，每个学生都提出了自己的想法，比李老师原来的比喻要好很多。
谈谈教学过程中预设和生成的关系。
选项
答案
教学方案是教师对教学过程的“预设”，实施教学方案是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个过程中，师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源。这就需要教师能够及时把握，因势利导，适时调整预设，使教学活动收到更好的效果。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
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