材料：　最近班上正在开展主题活动“我爱我家”。建构区中，小贝说：“我想搭个房子。”子子说：“我想搭个滑梯。”杨老师说：“那你们就搭个幼儿园吧!”孩子们迟疑了一下说：“好吧。”于是，他们为搭建“幼儿园”而忙碌起来。不一会儿大家就用大积木搭出了高高的“幼儿园

admin2022-01-25 30

问题材料：
　最近班上正在开展主题活动“我爱我家”。建构区中，小贝说：“我想搭个房子。”子子说：“我想搭个滑梯。”杨老师说：“那你们就搭个幼儿园吧!”孩子们迟疑了一下说：“好吧。”于是，他们为搭建“幼儿园”而忙碌起来。不一会儿大家就用大积木搭出了高高的“幼儿园”墙体，就在屋顶将要盖成的时候，由于孩子们的身高不够，屋顶的积木没放好滑了下来，整个墙体都垮塌了。孩子们反复尝试几次后还是没有成功，非常沮丧。正当他们想放弃时，杨老师走上前说：“你们想想班上有什么东西可以让我们迅速‘长高’呢?”子子左看看、右看看，突然惊喜地说：“我们可以搬凳子垫脚。”于是，他们迅速搬来了两个凳子，搭好墙体后，站上凳子准备搭屋顶。这时，杨老师微笑着走过来帮忙扶稳凳子，孩子们终于成功了。
　问题：

请结合上述案例，分析教师在幼儿游戏时三次介入的时机是否适宜，并说明原因。

选项

答案教师在幼儿游戏时的三次介入。　①第一次介入发生在小贝和子子对搭建游戏的意见不一致时。．　案例中，两位幼儿由于意见不一致，而无法开始游戏时，杨老师提出了搭建“幼儿园”的建议，既满足了小贝搭建房子的愿望，也满足了子子搭建滑梯的想法，从而使建构游戏顺利开展。因此，杨老师此次的介入时机适宜。　②第二次介入发生在幼儿反复尝试没有成功，即将放弃游戏时。　当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时，教师介入可以进一步激发幼儿的游戏兴趣。案例中，幼儿由于身高的限制反复尝试而无法搭建成功时，杨老师介入了游戏，通过引导幼儿寻找班级中让自己“长高”的“工具”，使幼儿的游戏顺利进行下去。因此，杨老师此次介入时机适宜。　③第三次介入发生在幼儿游戏的最后环节，即幼儿站在凳子上搭屋顶时。　杨老师帮忙扶稳凳子让幼儿顺利完成游戏。因此，杨老师此次的介入时机适宜。

解析

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