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案例: 夏老师在上《中国花鸟画》一课时,为了让学生更好地掌握中国花鸟画的特性,以便画出很好的中国花鸟画作品,便把中国花鸟画的教学分成了几个步骤,按照严格的步骤顺序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程,学生在教师示范下进行临摹学习中国画的技法。
案例: 夏老师在上《中国花鸟画》一课时,为了让学生更好地掌握中国花鸟画的特性,以便画出很好的中国花鸟画作品,便把中国花鸟画的教学分成了几个步骤,按照严格的步骤顺序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程,学生在教师示范下进行临摹学习中国画的技法。
admin
2020-04-07
26
问题
案例:
夏老师在上《中国花鸟画》一课时,为了让学生更好地掌握中国花鸟画的特性,以便画出很好的中国花鸟画作品,便把中国花鸟画的教学分成了几个步骤,按照严格的步骤顺序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程,学生在教师示范下进行临摹学习中国画的技法。
最后在课堂结束的时候,学生都觉得太难,无法顺利地完成一幅花鸟画作品。
问题:根据美术新课程标准,评价该教师的做法,说明理由并提出改进建议。
选项
答案
学习中国花鸟画属于“造型?表现”学习领域的课程。夏老师为了使学生更好地掌握中国花鸟画的技能表现方法,使用示范法进行教学,这样的教学方法最大的优点就是给予学生直观的表达。同时夏老师严格按照几个步骤在黑板上展示作画过程,也做到了程序清晰,方法明确,让全体学生观看到示范的全部过程。 但是本次课程也存在很多问题:首先,在教学方法上夏老师在示范的时候,并没有考虑到学生的主体性,而是自己一味地进行示范,同时还要求学生依葫芦画瓢,没有体现出创新精神。根据新课标,“造型?表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近学生的:身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与。夏老师应该积极引导学生观察与欣赏花鸟画作品,同时在教学过程中,应引导学生主动探索各种表现方法,教师在示范的时候,也应当做到讲练结合,重视学生在活动中参与和探究的过程,突出学生的主体地位。其次,在教学设计上,夏老师对课程内容的安排不合理,让学生临摹荷花、梅花、竹子、鸟等中国画,学习内容过难、过多,学生学习的积极性不大。夏老师应根据学生所处的年龄段的特点安排难易适中、重难点突出的学习内容。如重点掌握荷花的绘画技法:花瓣的可勾可染、荷叶茎留白以及写意国画的运笔、执笔等。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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