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  3. 试述罗杰斯的自我人格理论以及该理论对我国教育的启示。

试述罗杰斯的自我人格理论以及该理论对我国教育的启示。

admin2018-12-13  85
问题 试述罗杰斯的自我人格理论以及该理论对我国教育的启示。
选项
答案 (1)罗杰斯认为现象场就是在任何时间内，个体所知晓的或意识到的那部分经验。在现象场中有些内容与自身有关，有些内容与个体自身无直接关系，前者就是一个人的自我。自我是一套有组织的知觉模式，包括现象场中区分为主格“我"、宾格“我”和所有格“我的”等部分。罗杰斯认为自我的知觉模式具有组织性、整体性和一致性，它遵循一般的知觉原则。自我不是由一些条件反应组成的，虽然在新的元素加入时，自我会发生变化，但是它总是保留原有知觉模式的固有本质。此外，自我也不是存在于个人头脑中的另一个“小人”，由它来指挥个人的活动。自我只是表征那些关于自己的经验，其是能为个体自己所意识到的。因此罗杰斯的自我概念有时被称为“对象自我”，即关于自己的认知、态度和情感。 (2)罗杰斯在教育中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，对传统的教育造成了冲击。罗杰斯的理论对我国教育的启示是：突出情感在教学活动中的地位和作用，形成一种以知、情协调活动为主线、以情感作为教学活动的基本动力的新的教学模式；以学生的自我完善为核心，强调人际关系在教学过程中的重要性，课程内容、教学方法、教学手段等都维系于课堂人际关系的形成和发展；把教学活动的重心从教师导向学生，把学生的思想、情感、体验和行为看作教学的主体，从而促进个别化教学的发展。
解析
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