案例：下面是某化学老师关于“过氧化钠和水反应”课堂教学实录片段。老师：从物质的组成上分析．你认为过氧化钠和水反应生成了什么物质? 学生1：可能生成NaOH、O2。学生2：若仅从组成上分析，还可能生成H2、Na2O、NaH。学生3：我认为不可能生成N

admin2015-04-27 36

问题案例：
下面是某化学老师关于“过氧化钠和水反应”课堂教学实录片段。
老师：从物质的组成上分析．你认为过氧化钠和水反应生成了什么物质?
学生1：可能生成NaOH、O₂。
学生2：若仅从组成上分析，还可能生成H₂、Na₂O、NaH。
学生3：我认为不可能生成Na₂O、NaH，因为它们都能与水反应且都生成NaOH。
学生4：我认为还有可能生成H₂O₂。(这是老师事先没有想到的)
老师：大家充分发挥了自己的聪明才智，提出了过氧化钠和水反应可能生成的产物。那么，哪些物质才真正是过氧化钠和水反应生成的产物呢?请设计实验方案，证明你的推断。(学生已有了相关知识的积累，经过讨论，很快有了结果)
老师：请大家按照自己的方案做实验，并完成实验报告。
下表即为某同学的实验报告：

老师：请写出反应方程式，并分析化合价的变化情况，指出氧化剂和还原剂。
学生:…
老师：同学们．还有什么疑问吗?
学生5：我发现试管是热的，说明反应放热。
学生6：我发现滴加酚酞后溶液变红，但振荡后很快又褪色了，为什么?
老师：不错!你们观察得很仔细。
众学生：是啊!为什么呢?
老师：是啊，怎么办呢?
(征求学生意见后。老师此时改变了预设的教学方案)
老师组织后续的探究课题为：过氧化钠和水反应后的溶液中滴加酚酞试液．是什么因素使变红了的溶液又褪色了?(以下讨论、探究等内容已省略)
问题：
简述该教学案例中老师是如何达成“过程和方法”教学目标的?

选项

答案案例中，教师引导学生进行了自主的实验探究活动，认识到科学探究的意义和基本过程，增进对科学探究的体验。学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用归纳和概括等方法对获取的信息进行加工，学会了分析问题。学生通过实验、交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。能对实验的结果进行疑问，学会了科学的学习的方法。

解析

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教师资格

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新课程的一个重要的理念是以学生为中心。音乐教学目标的编写也应该贯彻这一理念。下面符合这一理念的教学目标的表述是()。

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设f(x)在x=a处二阶可导，则等于()．

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设f(x)在x=a处二阶可导，则等于()．

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