2. 职业资格
  3. 案例： 在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生们学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品的同时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感到了作品的悲伤的时候，只有一个学生小声地说了句

案例： 在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生们学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品的同时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感到了作品的悲伤的时候，只有一个学生小声地说了句

admin2020-03-30  34
问题 案例：
    在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生们学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品的同时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感到了作品的悲伤的时候，只有一个学生小声地说了句： “感觉不到。”黄老师并没有理会，而是继续进行课堂教学。
    问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析黄老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。
选项
答案此案例既有优点又有不足，但总的来说这是一个问题案例。 (1)优点： 在上课之初，教师演唱《小白菜》导入新课，引起学生的兴趣，这符合课程标准中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念。 缺点： 授课过程中，面对学生提出的不同意见，该教师并没有予以理会，而是继续授课。该教师的这种做法违背了课程标准中“面向全体学生，关注个性发展”的理念。 (2)改进建议 该教师在教学过程中以学生兴趣为动力并积极引导学生的课堂教学方式是值得学习的。但人与人之间的审美观念是不一样的，如果在课堂中遇到学生有个性化的意见，教师不应该不予理会，而应该贯彻“面向全体学生，注重个性发展”的课程理念，真正将教学面向全体学生，真正做到因材施教。在此案例中当学生提出不同看法时，教师可以告诉学生，应该从多角度来欣赏作品，去体会作品向我们传达的情感。
解析
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