2. 职业资格
  3. 按照所提供的教材设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理设计学习活动和作业要求。 (4)设计三个课堂提问。 【教学简案】 四、装饰画的

按照所提供的教材设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理设计学习活动和作业要求。 (4)设计三个课堂提问。 【教学简案】 四、装饰画的

admin2014-05-18  43
问题 按照所提供的教材设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)做到文本格式规范，具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。
【教学简案】
    四、装饰画的设计与制作
    装饰画的主要特点
    装饰画是绘画门类中的一种，也是一种最早出现的绘画样式。装饰画多利用平面化、秩序化、理想化的方式，通过概括简化、夸张变形、寓意象征、添加突出等手法，构成具有装饰美感的画面，使绘画主题得到更鲜明的表现。
    装饰画具有与一般架上绘画不同的特点，它是从画面构成入手，将装饰画的构成元素按一定的形式美法则，结合个人的风格特点和创意，组合成的一个新的视觉形式。它充分运用点、线、画、形、色等基本元素，并且遵守对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、比例与权衡这些原则，以保持画面的统一与变化有机结合、相得益彰的关系。
    装饰画需用响亮明快的装饰色彩，根据内容的需要综合考虑色彩的色相、明度、纯度等因素，在色彩配置时应注意色调的选择、色彩的均衡、色彩的呼应、色彩的主从等问题，形成和谐的色彩整体。在绘制方法上可以相互借鉴，也可独创新法。不拘一格。
    装饰画同时具有审美性和实用性，随着社会经济、文化的发展和生活方式的变化。装饰画越来越广泛地应用于我们的日常生活中，如壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘和部分商品包装、书籍装帧、视觉传达艺术和建筑装饰等。
    1．根据风景图形创作的装饰画(摘自郜恺、刘桦编著《高考装饰画图典》)
    2．根据中国民间纹样创作的装饰画(同上书)
    3．根据生活场景创作的装饰画(同上书)
    4．装饰画局部  丁绍光
    五、实践与一彩绘或剪贴彩色装饰画
    通过以上讲解，我们对有关材料与技法装饰绘画与色彩的知识有了初步了解．我们可以结合所掌握的知识和现有的条件进行一些实践和体验，利用综合技法或单一技法绘制一幅装饰画。
    彩绘装饰画的设计制作过程
    1．选材与立意
    现以选材《秋》为例。表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色(金色的树与蓝色的天)，秋的果实(丰收的季节)或秋天的故事等。经过思考，作者对秋天的景色兴趣浓厚。
    2．设计与构图
    按《秋》的题目画出三幅构图形式，画面的形状分别是正方形、圆形和长方形。在画面的内容安排上，树形可占主要面积，并表现出秋天树的特点。大地、树舍、小路也是构成画面的主要内容，并以小鸟、白云为点缀，丰富完善画面。图(1、2、3)。
    3．勾画正稿
    在以上三幅构图中，选长方形构图作为完成正稿的基础，在勾画正稿时对一些构图布局和形象造型要进一步完善。勾画线稿时注意保持画面整洁。(图4)
    4．确定色彩关系
    抓着“秋”的意境，色调可以采用金黄色，其中大地为蓝紫色，与大面积的树色形成一定的对比，再加上黑色房顶与白色屋墙，这样就可以组成一幅反映秋天意境的装饰画(图5)
    5．深入刻画调整完成
    进一步深入描绘形象，可画出合形象的细部关系。在色彩表现方面可适用平涂、晕染、勾线与各种画法。要注意色彩的呼应、主从及层次关系。全面考虑画面效果。把一些不是很协调的色彩调整过来。准确勾画形象，视画面需要可对一些局部做出调整直至完成整幅作品。
    学习活动或建议
    请以“青春”或梦为主题；创作一幅手绘或拼贴装饰画的草图。
选项
答案【参考设计】 【课题】《装饰画的设计与制作》 【课时】l课时 【课型】新授课 【教学目标】 知识与技能：学生了解装饰画的设计要素和制作方法，体验其设计过程和制作步骤；学会从不同的审美角度欣赏、评述装饰画； 过程与方法：通过装饰画的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则；能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的装饰画，并用恰当的语言进行评述； 情感、态度与价值观：发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。 【教学重点】 掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤； 【教学难点】 按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的装饰画。 【教学方法】 讲述法、讨论法、示范法等。 【教学准备】 课件、实物、制作装饰画的相关工具等； 【教学过程】 环节一：师生问好，组织教学 常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。 (设计意图：引起学生注意，更好进入课堂) 环节二：创设情境．激趣导入 教师播放课件，引导学生观赏，对装饰画有一个直观了解。 学生观看视频，教师总结评述，引出课题——《装饰画的设计与制作》。 (设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频，创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导入课程) 环节三：师生互动。探索新知 (一)初步感知，展开联想 1．展示一幅家装所用的装饰画．引导学生观察： 问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别?你能看出它是用什么材料做成的吗? 学生观察回答：该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型。 2．教师追问： 问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做?还可以用它们来做什么? 学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们的特点进行创意设计，进行装饰品的制作。 (二)深入观察，示范总结 1．讨论装饰画的选材与立意 提出一幅装饰画的标题《秋》，并提问。 问题三：对于这个题目可以如何进行构思创意? 学生回答问题，教师总结：表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色(金色的树与蓝色的天)，秋的果实(丰收的季节)或秋天的故事等。 出示准备好的装饰画《秋》，并提示学生这张装饰画的构思是从秋天的景色出发进行思考的。 2．装饰画的制作过程 通过展示装饰画《秋》，并提出问题。 问题四：这幅装饰画的制作过程应该是怎么样的呢? 学生回答问题，教师总结并示范：(1)选材与立意；(2)设计与构图；(3)勾画正稿；(4)确定色彩关系；(5)深入刻画调整完成。 (三)拓展思路，交流创意 教师提出“青春”这一主题，引导学生小组内讨论，并鼓励同学们说出自己的创意。 (设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础) 环节四：课堂练习，设计创作 1．提出练习要求：运用今天所学知识。以“青春”为题画一幅装饰画。 2．明确设计制作要领： ①在20分钟内完成创作； ②考虑赋予相关的涵义，富有情趣； ③创作过程中注意纪律和卫生。 3．教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。 4．学生创作，教师巡回指导。 (设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作，解决难点) 环节五：作品评价，展示交流 1．小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流； 2．教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。 (设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力) 环节六：课堂小结，课后延伸 1．拓展延伸 观看视频：不同风格装饰画的展示。 2．课堂小结 教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。 (设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理) 环节七：布置作业，提出要求 鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。 (设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术来源于生活，并高于生活”的理念) 【板书设计】 [*] 【课后反思】
解析
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