材料：下面是摘自一位班主任工作日志中的一段话：我们班的张华被查出偷偷吸烟，经过教育，我以为他不会再犯。但出乎意料的是，他又接二连三地吸烟，而且每当我询问他，他总是信誓旦旦地说绝不再犯，这真让我火冒三丈。到底问题出在哪儿呢?我把吸烟的危害说得淋漓尽

admin2020-09-28 34

问题材料：
下面是摘自一位班主任工作日志中的一段话：我们班的张华被查出偷偷吸烟，经过教育，我以为他不会再犯。但出乎意料的是，他又接二连三地吸烟，而且每当我询问他，他总是信誓旦旦地说绝不再犯，这真让我火冒三丈。到底问题出在哪儿呢?我把吸烟的危害说得淋漓尽致，也告诉他盲目模仿他人不可取。怎么他就不能改掉呢?经过深入地调查，我发现原来吸烟的学生形成了一个固定的小帮派，在这个圈子里，谁要因为被老师教育而不再吸烟，其他学生就会讥笑他。这些学生吸烟的主要原因是对吸烟的好奇，并且他们觉得吸烟让他们看上去长大了。出于逞能的心理，张华就阳奉阴违。明白了关键所在，我就找来了所有和他经常一起吸烟的学生，让他们自己说一说当时吸烟时的想法，当学生们敞开心扉的时候，他们自己就意识到了自己的一些想法是多么幼稚。这件事也让我深深意识到错误也是学生学习的宝贵财富。
问题：
教师应如何对待这类学生群体?

选项

答案第一，教师要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间拥有共同的目标，形成合作关系，产生共同遵守的群体规范，并以此协调大家的行动，满足成员的归属需要和彼此之间的相互认同，从而使班级成为和谐的集体。材料中，教师要引导这些学生，让他们在正式群体中获得满足感。第二，教师要正确对待非正式群体。对于中间型的非正式群体，教师要持慎重态度，积极引导，加强联系，强化班级目标导向。材料中，学生抽烟的行为是错误的，但是他们的动机并未对其他人造成不良后果，因此对他们的教育要持积极引导的方式，强化他们对错误行为的认识，帮助他们走进正式群体，从中获得满足感。

解析

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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