上课铃响后，李老师走进教室，看到黑板还没有擦，就问：“今天谁值日?”学习成绩较差的王刚，走上讲台擦了起来。李老师说：“真不负责任!”不知谁低声嘟囔说：“今天不是他值日。”这时成绩优异的张凯慢腾腾地站起来小声说：“今天……我……值日。”李老师愕然了，干咳一声

admin2021-02-28 26

问题上课铃响后，李老师走进教室，看到黑板还没有擦，就问：“今天谁值日?”学习成绩较差的王刚，走上讲台擦了起来。李老师说：“真不负责任!”不知谁低声嘟囔说：“今天不是他值日。”这时成绩优异的张凯慢腾腾地站起来小声说：“今天……我……值日。”李老师愕然了，干咳一声说：“你先坐下，下回注意。”　　
请从心理学的角度分析李老师的行为。

选项

答案李老师的行为体现了对学生评价的晕轮效应。晕轮效应是指当人们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征做相似判断。晕轮效应是一种以偏概全的现象，是在人们没有意识到的情况下发生作用的。由于它的作用，一个人的优点或者缺点变成光圈被夸大，其他优点或缺点也就退隐到光圈后面视而不见了。在消极品质方面，晕轮效应还可能表现为扫帚星效应。它是指一个人的一些不良的习惯举止会让人印象深刻，从而掩盖了其好的特征，被别人认为这个人所有的品质都很坏。案例中，李老师因为王刚学习成绩差，所以认为他没有好好做值日，因此说王刚真不负责任。而李老师认为张凯学习成绩好，没有擦黑板只是偶尔忘记了，所以只提醒其下回注意。李老师的这一行为体现了对学生评价的晕轮效应。

解析

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教育是一种()

我国实行教师聘任制，教师与学校的法律关系表现为领导与被领导的行政法律关系。()

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小孩子跌倒后抬头看家长，如果家长装出很害怕的表情，并立刻去扶，孩子就大哭；如果家长不立刻去扶，而是微笑，孩子则站起来继续走。这和哪个心理学流派的观点有关()

有些教师特别喜欢成绩好的学生，常常觉得成绩好的学生什么都好，这种效应是()

在进行一些内容的学习时，学生在群体中的完成效果好于独立完成的效果，这体现的是()

先学习的材料对知识和回忆后学习资料的干扰作用称为倒摄抑制。()

结合教育心理学的知识，简述学生发展的个别差异性及其教育意义。

“理论头头是道，行动不对号”“语言的巨人，行动的矮子”违背了()的德育原则。

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下列画家属于北派的有()。

下面不属于软件设计原则的是

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