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述评陈鹤琴“活教育”思想体系。

admin2017-03-13  24
问题 述评陈鹤琴“活教育”思想体系。
选项
答案在长期的儿童教育实践中，陈鹤琴吸收了外国的先进教育经验，又在陶行知“生活教育”理论的影响下，提出了独具特色的“活教育”理论体系。 (1)“活教育”目的论。有感于民族的生存危亡和中国传统教育的弊失，陈鹤琴提出“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”，三者从抽象到具体，逐一递进。 (2)“活教育”的课程论。“大自然，大社会，都是活教材”，这是陈鹤琴对“活教育”课程的概括表述，他批评传统教育把书本看作是唯一的教育资料，学校因与自然、社会隔离而成为“知识的牢狱”，这样的教育只能培养“书呆子”。因此，陈鹤琴主张到大自然、大社会中寻找“活教材”。 (3)“活教育”的教学论。陈鹤琴认为“做”是学生学习的基础，因此“活教育”的教学方法以“做”为出发点和核心，确保了“做中教，做中学，做中求进步”的基本原则，强调儿童在学习过程中的主体地位和在活动中直接获取经验。 “活教育”思想是一种有吸收、有改造、有创新的教育思想，它吸取了杜威实用主义教育思想的合理内核，同时也充分考虑到中国的时代背景和国情，对中国现代教育产生了重要影响，其中不少观点对当今的教育改革仍不乏启示意义。
解析
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