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我原来在幼儿园是个很爱“调皮捣蛋”的人,可每次提问都被否定了。记得在幼儿大班时,老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议,就问老师:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说:“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看
我原来在幼儿园是个很爱“调皮捣蛋”的人,可每次提问都被否定了。记得在幼儿大班时,老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议,就问老师:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说:“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看
admin
2013-09-09
32
问题
我原来在幼儿园是个很爱“调皮捣蛋”的人,可每次提问都被否定了。记得在幼儿大班时,老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议,就问老师:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说:“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问,老师挥挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带有嘲笑的口吻说道:“大家说说看,是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道:“老师对!”当时我感到很尴尬,竟然对自己的判断产生了怀疑。等懂事后,虽然我仍爱思考但却很少提问了……不像以前那样“炸刺”了。
教师应该怎样对待这样的事情?
选项
答案
正确做法:对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上要给予肯定;以这一问题激活全班学生的思考和讨论,共同寻求合理的结论,鼓励学生积极思考,勇于发言,引发学生的求知欲,培养学生的创新思维,使学生在轻松的学习环境中健康成长。这有利于良好师生关系的建立和发展,能更好地培养学生的主体性。
解析
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幼儿园综合素质题库教师资格分类
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幼儿园综合素质
教师资格
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