低年级小学生观察事件凌乱，不系统，没头没尾，看到哪里算哪里，这是哪个观察品质发展水平较低的表现?( )

admin2019-03-11 27

问题低年级小学生观察事件凌乱，不系统，没头没尾，看到哪里算哪里，这是哪个观察品质发展水平较低的表现?( )

选项 A、观察的目的性
B、观察的精确性
C、观察的顺序性
D、观察的深刻性

答案A

解析观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。观察的品质包括：(1)观察的目的性。观察的目的性是指善于组织知觉活动达到预期观察目的的品质。观察的目的性使观察活动具有明确的方向与选择性。(2)观察的客观性。观察的客观性是指善于实事求是地去知觉事物的品质。观察是对客观事物的有意知觉。尊重客观事实，科学地反映事物的本来面目，是观察的基本特性。(3)观察的精细性。观察的精细性是指在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质。精细地知觉事物，才能发现事物有价值的特征，才能提高观察的效应。(4)观察的敏锐性。观察的敏锐性是指善于迅速地发现事物重要特征的品质。一个具备观察敏锐性的人，善于在平凡的事物中发现重要特征。观察的敏锐性与精细性是从事科学研究不可缺少的重要智力品质。题干描述的观察事件凌乱，不系统，看到哪里算哪里是观察缺乏目的性的标志。故选A。

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/d0c4FFFM

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

低年级小学生观察事件凌乱，不系统，没头没尾，看到哪里算哪里，这是哪个观察品质发展水平较低的表现?( )

教育理论综合知识

教师公开招聘

从本质上讲，学习策略是一步一步的程序性知识，由一套规则系统或技能构成，是学习技术或学习技能的组合。()

教学是在教师的引导和精心安排的过程中进行的，它可以避免学生自学上的困难和反复的尝试错误过程。()

多媒体教学软件中的()是超文本结构，学生可在内容单元间自由航行，没有预设路径的约束。

五步骤教学过程模型是在吸收凯洛夫的教学论思想和概括我国教学实践的基础上形成的，在这五个基本步骤中，()的目的在于培养学生应用知识分析问题、解决问题的能力和自学的能力。

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。

《中华人民共和国教师法》规定，教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校及其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者()。

美国经济学家西奥多．舒尔茨和加里．贝克尔认为，()是经济发展和社会进步的决定因素。

一般来说，学习程度超过100％，会因学习疲劳而产生“报酬递减”的现象，学习的效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。()

在人际交往中关注他人的言行举止，并能够根据不同的情况调整自己言行的认知类型属于场依存型。()

培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到()。(2015．山西)

四物汤与归脾汤共有的药是

如图所示，圆截面橡胶棒的直径d=40mm，受扭后原来表面上互相垂直的圆周线和纵向线间夹角变为86。，棒长l=300mm，材料的切变模量G=2．7MPa，则橡胶棒横截面上的最大切应力和棒上的外力偶矩Me分别为()。

政策失误或者宏观政策变动过于频繁会对期货市场造成不良影响。()

()是人力资源规划的基点。

四川民间传统的美味面点中，又称“馄饨”的是()。

若级数收敛(un＞0)，则下列结论正确的是()．

为考生文件夹中CHAIR文件夹下的BANG．DBF建立名为“BANG”的快捷方式，存放在考生文件夹下。

Non-slickcookwarematerialTeflonhasonceagainlandedinthespotlightafteraUSindependentreviewboardsaidtheybelieve