论述能力和知识、技能的关系?(苏州大学)

admin2019-06-27 42

问题论述能力和知识、技能的关系?(苏州大学)

选项

答案知识是人脑对客观事物的主观表征，包括陈述性知识，如北京是中国的首都；以及程序性知识，如开车的知识。知识是活动的自我调节中一个不可缺少的构成要素，也是能力基本结构中的一个不可缺少的组成成分。技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。主要表现为动作执行的经验，因而与知识有区别。可分为操作技能和心智技能，操作技能的动作是由外显的机体运动来实现的，其动作的对象为物质性的客体，即物体。心智技能的动作通常是借助于内在的智力操作来实现的，其动作对象为事物的信息，即观念。知识并不等于能力、知识和技能是能力的基础。但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平，而且包含了一个人具有的潜力。知识、技能与能力又有密切的关系。首先，能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。随着人的知识、技能的积累，人的能力也会不断提高。其次，能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。一个能力强的人较易获得知识和技能，他们付出的代价也比较小；而一个能力较弱的人可能要付出更大的努力才能掌握同样的知识和技能。所以，从一个人掌握知识、技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。正确理解能力与知识、技能的关系，对工作具有重要的意义。首先，我们不应该仅依据一个人知识的多少去简单地断定这个人能力的高低。其次，在教育工作中，我们不仅要关心学生知识的掌握，而且要关心他们能力的发展，并促使其将知识转化成为能力。再次，由于能力不等于知识，人们才有必要研究评定能力的特殊方法，而不能用知识的评定来代替对能力的鉴定。综上所述，能力是掌握知识、技能的前提，又是掌握知识、技能的结果。两者是相互转化、相互促进的。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/coWjFFFM

本试题收录于：心理学312题库学硕统考专业分类

心理学312

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

论述能力和知识、技能的关系?(苏州大学)

心理学312

学硕统考专业

人格的核心成分是()。

吃了糖以后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是()。

根据认知发展的信息加工观点，下述论断错误的是()。

发展心理学研究心理发展的年龄特征范围，包括()。

联系教学实际，试论述如何根据学生的认知方式差异进行教学。

一个人的世界观开始形成的时期一般是在()。

简述元认知的结构。

婴儿的学习能力体现的方面包括

在加涅看来下列学习类别中属于智力技能范畴的是

人体内缺乏维生素B12引起________。

Theboxis______tokeepallyourbooks,thereforejustbuythisone.

与感光测定应用无关的是

(2008年)晶体管单管放大电路如图8—60所示，当晶体管工作于线性区时，晶体管的输入电阻为Rbe，那么，该放大电路的输入电阻为()。

根据《公司法》的规定，公司合并时，应在法定期限内通知债权人，该法定期限为()。

关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是较高程度的。()

(2016·河南)()是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容并在课堂教学过程中的表达或呈现的过程。

下列关于我国政党制度的说法不正确的是()。

Softwareentitiesaremorecomplexfortheirsizethanperhapsanyotherhumanconstruct，becausenotwopartsarealike(atleast