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周老师在“Flash动作动画”一节课的教学中,首先演示了如何插入一个新建元件,在其中画一个小球,随后演示在主场景中如何制作小球从左上角到右下角的直线动画(无大小和滚动变化),并布置层次学习任务。 第一层任务:模仿老师做一个同样的小球沿直线运动的动画。 第二
周老师在“Flash动作动画”一节课的教学中,首先演示了如何插入一个新建元件,在其中画一个小球,随后演示在主场景中如何制作小球从左上角到右下角的直线动画(无大小和滚动变化),并布置层次学习任务。 第一层任务:模仿老师做一个同样的小球沿直线运动的动画。 第二
admin
2015-07-10
59
问题
周老师在“Flash动作动画”一节课的教学中,首先演示了如何插入一个新建元件,在其中画一个小球,随后演示在主场景中如何制作小球从左上角到右下角的直线动画(无大小和滚动变化),并布置层次学习任务。
第一层任务:模仿老师做一个同样的小球沿直线运动的动画。
第二层任务:创作“小球从空中落到地上,再弹回到空中”的动画。要求小球本身在旋转。小球下降时由小变大。上升时由大变小。
很多同学在完成第一层任务后,都觉得第二层任务难度太大,甚至有的同学索性终止了操作,开始上网看电影,听音乐……
问题:
周老师主要采用什么教学方法进行教学?(2分)这种教学方法的主要特点是什么?(4分)他为什么要进行分层次的任务设计?(4分)
选项
答案
采用了任务驱动教学法。任务驱动教学法的主要特点是:以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体,做中学,学中做。分层次任务设计主要是由以下两个“需要”决定的:学情的需要,认知规律的需要。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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