请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。

admin2022-06-07 25

问题请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。

选项

答案【课题】如实地再现客观世界——走进具象艺术【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解中西方具有代表性的具象艺术作品，了解具象艺术的基本特点。过程与方法：通过欣赏中外具象艺术代表画作，能够加深理解和感受，对具象艺术作品做出初步、鉴赏。情感、态度和价值观：培养对具象艺术的鉴别能力，提高欣赏水平。【教学重点】了解具象艺术的特点以及意义，并能够在此基础之上分析具象艺术作品。【教学难点】体会具象艺术作品中的典型形象和典型环境的表现。【教具准备】多媒体课件、投影仪。【教学方法】讲授法、情境教学法。【教学过程】环节一：讲述故事，激趣导入教师讲述五代时期黄筌画鹤的故事，以此引导学生认识具象艺术是人类艺术中最主要的艺术类型之一，具有悠久的历史与深刻的意义，并顺势导入课题《走进具象艺术》。环节二：新课讲授，感知分析教师播放作品《清明上河图》，并引导学生观察画面内容，说出通过观察得出的感受。学生回答，教师总结：北宋张择端《清明上河图》真实生动地再现了北宋都城汴梁的繁荣景象，通过画面我们可以感受宋代当时的社会生活发展状态。以此了解具象艺术具有视觉真实性或客观性的特点。教师播放《教皇英诺森十世》和《蒙娜丽莎》，并让学生思考回答：这两幅画给你印象最深的是什么?你可以从人物的表情当中感受到什么?学生回答，教师总结：从肖像中体会到人物的神态、气质、精神面貌等特征，由此得出具象艺术具有艺术形象典型性的特点。教师播放《货郎图》，并让学生观察讨论：从画面呈现的内容，你可以了解到什么信息?学生回答，教师总结：画面呈现出货郎肩挑杂货担，欢呼雀跃的儿童奔走相告的情节。由此得出具象艺术具有叙事性的特点。教师将三幅作品共同呈现，提问：通过以上三幅中外作品，你能归纳具象艺术具有哪些特点吗?学生回答，教师补充总结：具象艺术具有视觉真实性或客观性、艺术形象典型性、叙事性等特点。环节三：巩固提高，对比欣赏教师分别播放《血衣》《田横五百士》和《拿破仑一世加冕))。学生欣赏图像并分组讨论“为什么具象艺术要塑造典型形象和典型环境?”学生回答，教师总结：典型形象与典型环境是直接相关的，而不是孤立存在的，它们相辅相成。教师播放《占领总统府》《夯歌》，让学生分组讨论：图中人物在做什么?作者想表现出什么意图?学生回答，教师总结：画面能够体现出作者意图，这反映了具象艺术具有记录功能和社会干预功能。环节四：课堂延伸学生欣赏部分艺术大师的具象美术作品，选取自己喜欢的一幅作品，进行赏析。 (设计意图：通过学生赏析作品，从而掌握学生对鉴赏具象美术方法程度的了解。) 环节五：课堂小结，布置作业教师以提问的形式回顾本节课知识点，总结出具象艺术的特点和功能。教师布置学生课后搜集其他具象艺术的经典作品，写一篇200字的鉴赏短文。【板书设计】 [*]

解析

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