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论述影响智力发展的因素和我们应该如何提高能力。
论述影响智力发展的因素和我们应该如何提高能力。
admin
2018-12-27
34
问题
论述影响智力发展的因素和我们应该如何提高能力。
选项
答案
影响能力形成和发展的因素很多,除了先天素质外,还取决于后天环境、教育和实践活动以及个人的主观努力。 (1)先天素质:遗传素质是能力形成的自然前提和基础。遗传对智力的影响主要表现在身体素质上,如感官的特征、四肢及运动器官的特征、脑的形态和结构的特征等。研究表明,高级神经活动的基本特征,如神经活动的强度、灵活性、动力性、平衡性等均影响着智力品质的发展。遗传对智力的影响主要表现在身体素质上。身体素质对能力的形成有一定影响,具备某些先天素质的人比不具这种素质的人更容易发展相应的能力。应当注意的是,遗传素质只是为能力发展提供了可能性,要把这种可能性转变为现实,还需要在后天的环境和教育的影响下,通过个人的勤奋努力才能实现;而且,身体素质不等于能力本身。具有相同身体素质的人,完全可以发展出多种不同的能力。可见,对于遗传的作用,既不能否定,也不能夸大。 (2)环境和教育:这里的环境既包括产前的母体环境,也包括产后的家庭、学校和社会各方面的因素。 产前环境的影响。研究发现,母亲怀孕的年龄常常影响到儿童智力的正常发展。年龄过大(如超过29岁),胎儿的某些疾病的发病几率增大,其智力发育也容易受损。其他的如母亲服药、患病、怀孕期间营养不良等均不利于胎儿的正常发育,并有可能损害其智力生长。 早期经验的影响。从出生到青少年时期,是个体能力发展的重要时期。在此期间的环境刺激对个体的智力发展有重要影响。有研究表明,丰富的环境刺激往往有利于儿童能力的发展。有安全感的孩子喜欢探索环境,在与环境的作用 中发展出各种能力。那些缺乏母亲爱抚的儿童,可能出现智力发展上的问题。 学校教育的作用。学校教育有目的、有计划、有组织,因而是一种高效的影响,学生通过系统地接受教育,不仅掌握着知识、技能,也发展出各种能力和其他心理品质。正确组织的课堂教学、丰富的校内外生活以及形式多样的教育训练等,不仅传授给学生丰富的知识,也发展出各种各样的技能和能力。 在环境的影响中,社会环境的因素更为重要。儿童曲生后如有人照顾,经常和他讲话,他的言语交往能力就发展得快;如果将他放在一个照顾不周的孤儿院里,他的能力发展就明显地迟缓,环境对儿童的影响主要是通过教育来发挥作用的。实验证明受过教育者比没有受过教育者能力形成得快且早,特别是早期教育对儿童能力发挥有重要影响。例如很多小画家、小音乐家、小书法家都出身于爱好艺术的家庭或音乐世家。许多研究也指出,在四五岁时就开始教外国语,可以收到事半功倍的效果,并可终生不忘。 (3)实践因素。环境与教育的作用并不是机械地、被动地为人所接受,外部条件对人发生作用必须通过人本身的实践。人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的,离开了实践活动,即使有良好的素质、环境和教育,能力也难以形成和发展。儿童的知识能力、特殊才能也都是应生活、学习的要求,经过积极活动,认真锻炼而逐渐发展起来的。实践活动及其不同的性质、广度和深度,使个体形成着各种不同的能力。 (4)人的主观能动性。能力的提高离不开人的主观努力,即人的自觉能动性。一个人刻苦努力,积极向上,具有广泛的兴趣和强烈的求知欲,他的能力就可能得到发展。相反,如果一个人饱食终日、无所用心,事业上无大志,工作上没要求,对周围的一切事物态度冷淡,他的能力就不可能得到良好的发展。坚强的意志对能力的发展也有重要意义。一些人的成功往往不是因为他们具有高于常人的天分,而是由于他们有坚强的意志品质,由于他们具有明确的目的性、果断性、自制力、独立性和顽强性。能力的发展还依赖于自我分析和自我评价的能力。一个善于自我评价的人,能够及时发现自己在能力方面的优点和缺点,并通过自己的努力加以提高和改进,使能力朝向确定的目标发展。 总之,能力的形成与发展依赖于多种因素的交互作用,虽然各种影响因素在决定能力高低与发展历程中各占比重是多少,无法精确估算,但有一点是不可否定的,即遗传、环境和主观努力在能力发展中的作用是缺一不可的。
解析
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心理学312
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