【2017四川】在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的( )。

admin2018-07-18 49

问题【2017四川】在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的( )。

选项 A、主体和主体
B、主体和客体
C、客体和客体
D、客体和主体

答案A

解析教育法律关系包括主体、客体和内容三个方面。法律关系主体是指权利的享受者和义务的承担者，法律关系的主体主要有自然人、法人和国家。法律关系的客体是指权利和义务所指向的对象，包含物、行为和精神财富。法律关系的内容是指教育法律主体依据法律规定而享有的权利和义务。中小学和教师员工都属于法律关系的主体。

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教育政策与教育法规有哪些区别?

我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的()

残疾儿童接受学前教育，并确保其不受教师、同学的歧视，体现了《儿童权利公约》中的()

学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有()

幼儿社会性发展的内容包括亲子关系的发展、同伴关系的发展以及()

教育行政复议的程序包括()

实施《3～6岁儿童学习与发展指南》教师应把握哪些方面?

开展艺术活动时，教师应注意幼儿在活动过程中的()和态度的倾向，而不能仅关注其表现技能或艺术活动的结果。

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依据《行政处罚法》规定，限制人身自由的行政处罚应由()。

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下列叙述中正确的是

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