2. 职业资格
  3. 根据所提供的教材片段，设计教学。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问； (5)对教案中的主要环节作出设计说明。

根据所提供的教材片段，设计教学。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问； (5)对教案中的主要环节作出设计说明。

admin2015-05-18  31
问题 根据所提供的教材片段，设计教学。
要求：
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；
(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；
(3)合理地设计学习活动和作业要求；
(4)设计至少三个课堂提问；
(5)对教案中的主要环节作出设计说明。
选项
答案【参考设计】 【课题】《与民族共命运——木刻与漫画》 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解木刻既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。 过程与方法：学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。 情感、态度和价值观：提高对美术学科的学习兴趣，体验木刻与漫画的神奇。 【教学重点】学生了解版画的分类、作用以及深刻的内涵。 【教学难点】理解版画其中蕴含的情感。 【教学过程】 (一)导入 出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。 指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器。积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。 (设计意图：以多媒体播放革命版画作品导入，激发学生的爱国情感，顺利引入新课) (二)新课 1．提出问题讨论 木刻的特点与制作方法有哪些?漫画有哪些种类与特点?讨论指出：中国20世纪30年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。中国古代木刻版画具有悠久的历史，但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻。这种木刻大约在14世纪初传到欧洲，到19世纪欧洲产生了创作木刻。创作木刻的特点是不模仿，不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，完全由刻者自己创作，刻家就是画家。 2．作品鉴赏 师：你喜欢哪件作品?请3位同学发言。 生：黄新波的《卖血后》。 作品有什么样的艺术特色?(反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实) 教师小结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。 (三)实践 教师展示李桦的《起来，饥寒交迫的奴隶》和古元《乡政府办公室》两幅木刻版画作品，引导学生四人一小组欣赏讨论，教师巡视指导。 (设计意图：学生运用所学知识及时巩固，大胆发表看法) (四)展示 学生选取代表发表看法，同学互评，教师小结。 (设计意图：展示自己，风采飞扬，教师起到良好的引导与总结的作用) (五)课堂小结 教师与学生共同总结：木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪三四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一。 (设计意图：巩固知识，提升学生对版画的喜爱程度) (六)课外延伸 教师提问：漫画的本义是什么?和我们当今喜欢的漫画有什么不同?漫画有哪些著名艺术家?你喜欢谁的哪件作品?下节课老师就听同学们讲一讲。 (设计意图：以设疑的方式，为下节课做好完美铺垫) 【板书设计】 [*] 【教学反思】
解析
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