2. 职业资格
  3. 材料： 某教师在“还原糖的鉴定”的实验教学中，设计的实验过程和得到的结果如下。 首先，教师引导学生分析实验原理。 教师指导学生阅读教材中的探究实验，学生进行相关的交流讨论，确定本实验的目的、原理。 其次，进行实验探究。 (1)提出问题 教师准备苹果、梨等实

材料： 某教师在“还原糖的鉴定”的实验教学中，设计的实验过程和得到的结果如下。 首先，教师引导学生分析实验原理。 教师指导学生阅读教材中的探究实验，学生进行相关的交流讨论，确定本实验的目的、原理。 其次，进行实验探究。 (1)提出问题 教师准备苹果、梨等实

admin2021-10-11  30
问题 材料：
某教师在“还原糖的鉴定”的实验教学中，设计的实验过程和得到的结果如下。
首先，教师引导学生分析实验原理。
教师指导学生阅读教材中的探究实验，学生进行相关的交流讨论，确定本实验的目的、原理。
其次，进行实验探究。
(1)提出问题
教师准备苹果、梨等实验材料，提出问题：苹果或梨中舍有还原糖吗?
(2)做出假设
学生根据实际经验做出假设。苹果或梨中含有还原糖。
(3)设计实验
教师将全班25名同学分为5个小组。小组选出小组长，自行安排好分工。
根据实验过程，教师提出下列问题：
①实验应该选用哪些材料?选用的材料应具有哪些特点?
②斐林试剂是如何配制的?有哪些要求?
③斐林试剂与样液混合后如何进行水浴加热?
④如果样液中没有还原糖，会出现什么现象?有还原糖，会出现什么现象?
学生思考教师的问题，并在组内完成实验计划。
(4)实施实验
教师强调实验安全，并指导小组成员进行实验操作。教师巡视，确保学生实验操作的安全性及规范性。
(5)分析现象，得出结论
每个小组派代表说明本小组的操作过程及实验现象，小组间进行意见交流，得出结论。教师帮助没有得出实验现象的小组分析原因，并强调该实验操作的严谨性，使学生树立科学、严谨的实验态度。
最后，教师梳理实验中的注意事项，并总结实验结论。
问题：
结合材料，分析该教师在设计实验教学时所采用的教学策略。
选项
答案该教师主要采用了以下教学策略。 ①合作学习的教学策略。合作学习是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。教师将班级25名同学分为5组，并让小组成员自行选出组长，明确小组内成员的分工，合作完成“还原糖的鉴定”的实验。小组中的每个人都承担部分责任，对实验的完成具有至关重要的作用。合作学习的方式不但能培养学生集体的责任感，同时还能提高学生的表达交流能力及与他人合作学习的能力。 ②探究学习的教学策略。探究学习是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。其通常包括提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论及表达与交流。该教师引导学生自主设计实验、实施实验、得出结论。该实验是由学生独立设计完成的，学生通过自己的努力解决问题，锻炼了其独立思考及科学探究能力。 ③科学性与思想性相结合的教育方式。教学不仅要重视学生知识的积累，还要关注其综合素质的发展，培养学生的个性。在本教学过程中，教师通过分析学生错误的实验操作，使学生意识到实验操作必须规范，从而培养学生科学、严谨的实验态度。 ④设计与实验相关的问题串。实验过程中的问题可以帮助学生重视实验中易出现错误的操作，从而保证实验的顺利进行。该教师在学生设计实验之前，提出的一系列问题具有很强的针对性，可以帮助学生在设计实验时规避错误的观念及操作，加深学生对实验操作的理解。
解析
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