2. 职业资格
  3. 请阅读下列材料： “图像的加工与表达”是一节承上启下的课。本章共6节内容，基本按照制作一份完整的图像作品过程编写，前3节从整体上对图像进行对比度、亮度等的调节，虚化背景突出主体以及利用滤镜制造风雪效果，都是对图像进行大刀阔斧的加工，而本节课是本章中

请阅读下列材料： “图像的加工与表达”是一节承上启下的课。本章共6节内容，基本按照制作一份完整的图像作品过程编写，前3节从整体上对图像进行对比度、亮度等的调节，虚化背景突出主体以及利用滤镜制造风雪效果，都是对图像进行大刀阔斧的加工，而本节课是本章中

admin2019-07-24  29
问题 请阅读下列材料：
    “图像的加工与表达”是一节承上启下的课。本章共6节内容，基本按照制作一份完整的图像作品过程编写，前3节从整体上对图像进行对比度、亮度等的调节，虚化背景突出主体以及利用滤镜制造风雪效果，都是对图像进行大刀阔斧的加工，而本节课是本章中唯一的一节对图像的“精修”内容，在图像的加工处理过程中很有必要也非常重要。
    学生已经具备了较扎实的电脑操作技术，而图像处理问题在实际生活中也经常遇到，因此本章内容很具有实践操作性，学生比较感兴趣。但随着课程的深入学习，有些学生对于Photoshop的复杂操作逐渐产生了畏难情绪，还有部分学生好高骛远，总想制作出网络上的高超的Photoshop特效作品而自己又眼高手低，因此本章的学习一定要求基础、求扎实，多给学生丰富的素材和上机操作机会，引导学生端正学习态度，发挥创新意识，用心制作出自己别具特色的原创Photoshop作品。
    教学对象：高中二年级学生
    教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机
    教学用时：1课时(45分钟)
    依据上述材料，完成下列任务：
    (1)请写出该课的教学目标。
    (2)创设情境，导入新课，说明设计意图。
    (3)设计两个教学任务并说明设计意图。
选项
答案(1)知识与技能目标：熟练掌握使用“修复画笔工具”和“仿制图章工具”修复图像瑕疵的操作方法；探索并尝试使用“修复画笔工具”对多张图像进行艺术拼接的技巧。 过程与方法目标：通过分层次练习，上机操作，逐步掌握“修复画笔工具”和“仿制图章工具”的使用方法；通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧。 情感、态度与价值观目标：通过修复让图像达到更美观的效果，提高鉴赏能力和审美观；通过主题创作，及时渗透人文素质的培养，感受热爱祖国、保护环境等情怀。 (2)导入设计： 同学们都起过痘痘吧，起痘痘的时候我们拍照就会不漂亮啦，想让照片变得更美吗?今天我们通过Photosh叩软件来学习“祛痘”的妙招吧! 设计意图：创设情境，从最简单的祛痘操作开始体验Photoshop软件的神奇作用。 (3)任务一：了解“修复画笔工具”的功能，学会使用“修复画笔工具”。 教师活动：简单介绍“修复画笔工具”，要求学生自学并完成“美容”任务。巡视观察学生掌握程度，及时帮助有困难的学生，请学生上台演示操作方法并加以总结。 设计意图：“美容”任务既操作简单又能充分体现出“修复画笔工具”的特点(将瑕疵不留痕迹地融人图像的其余部分)。 任务二：进行图片的艺术拼接。 教师活动：引导学生另辟蹊径开发出“修复画笔工具”的另一种用法，督促学生完成学习计划并做好自我评价，展示优秀作品，让学生互相交流。 设计意图：能够让学生创造性地使用工具，触类旁通；可以给学生启发——工具是为人类服务的，要注意拓展工具的其他功能。
解析
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