简析凯兴斯泰纳的“劳作学校”理论。

admin2017-09-26 25

问题简析凯兴斯泰纳的“劳作学校”理论。

选项

答案在凯兴斯泰纳的教育理论体系中，“劳作学校”理论既是公民教育理论的有机组成部分，又是一个相对独立的部分。1905年，凯兴斯泰纳在汉堡所作的《小学校的改造》的讲演中，首次使用“劳作学校”这一名称，主张为实现公民教育的目的，必须将德国的国民学校由“书本学校”改造成“劳作学校”，并强调公民教育、职业教育和劳作学校的关系是目的、手段和机构的关系，它们是“三位一体”的。他的“劳作教育”理论被称作“国家主义的劳作教育”论或“公民教育的劳作学校”论。他强调的是要造就对国家有用的人，而不仅仅是注重个人的发展。与当时一般的新教育和进步教育者相比，凯兴斯泰纳更为重视的是教育的社会功效。作为劳作教育思潮的主要代表，凯兴斯泰纳教育理论不仅在德国，而且对世界许多国家的学校教育产生了较大影响。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/ZvPjFFFM

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

简析凯兴斯泰纳的“劳作学校”理论。

教育学311

学硕统考专业

1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是()。

集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是()。

按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于()。

简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。

认知结构学习理论的提出者是()。

按照科尔伯格的理论，以相对功利为定向的道德发展阶段处于()。

一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。

用以教育和影响受教育者的，经过选择和处理的，符合一定社会需要的道德规范、政治原则、思想观点及其体系是指()

组织冲突

Claude-OscarMonet(1840—1926)wasaFrenchartistandaleadingmemberoftheImpressionistgroupofpainters.BorninParis,

导致手术后腹胀的主要原因是

重型霍乱的临床表现多见

使用抗高血压药降低患者过高的血压属于

日记账是按照经济业务发生或完成时间的先后顺序，逐日逐笔登记的账簿。()

客户可以在任何时候、任何地点向银行咨询有关信息，这体现了电子银行的()功能。

根据宪法的规定，()行使宪法解释权。

阅读下面短文，回答下列五道题。最后一瞬间谁也没想到，刑警吴一枪与他追捕的最后一名歹徒在片空地里狭路相逢。这之前，吴一枪已追赶逃犯一个夜晚。那里树密山高，与战友已失去联系的他只能孤军作战。

下列关于职能型组织优缺点的描述中，不正确的是()。