李芳是某中学初二年级一班的班主任,本班共学生46人,班级特点:男女比例比较平均,男生思维活跃,易于接受新生事物但是学习目标不明确,学习意识和学习主动性不强。李芳老师刚上任时采用无记名方式进行了学生学习兴趣问卷调查,以下是部分问题的调查结果:你的人生目标是什

admin2020-11-21  37

问题 李芳是某中学初二年级一班的班主任,本班共学生46人,班级特点:男女比例比较平均,男生思维活跃,易于接受新生事物但是学习目标不明确,学习意识和学习主动性不强。李芳老师刚上任时采用无记名方式进行了学生学习兴趣问卷调查,以下是部分问题的调查结果:你的人生目标是什么?有26名学生选择“A.考上大学,找一份好工作,”有11名学生选择“E.没有想过,到时候再说”。你不喜欢读书的原因是什么?有20名学生选择“@A@学习压力大,没有乐趣”。你对于学习的兴趣如何?28名学生选择“A.很感兴趣”,有5名选择“B.不感兴趣”,13名学生选择“C.一般”。你对学习的态度?有37名学生选择“A.很想学好”,5名学生选择“B.不想学”,4名学生选择“C.无所谓”。
问题:
请结合案例内容,分析如何提高这个班级学生的学习动机?

选项

答案①创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心。所谓问题情境,指的是具有一定难度,需要学生努力克服,而又是其力所能及的学习情境。这就要求教师在教学的过程中实施启发式教学; ②根据作业难度,恰当控制动机水平,教师在教学的过程中,根据课程和作业的难度,控制学生动机水平的高低; ③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。教师在教学过程中注意反馈必须明确、具体,必须使反馈紧随个体的学习结果;必须提出经常性的反馈,使学生能付出最大的努力;同时对于学生的好的行为进行积极表扬,促讲学习动机的提高; ④正确指导结果归因,促使学生继续努力,在学生完成某一学习任务后,教师应指导学生进行成败归因。

解析
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