2. 职业资格
  3. 阅读以下关于“极地地区”的教学内容分析，回答问题。 极地地区的教学内容分为“冰雪覆盖的地区”“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题，文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪覆

阅读以下关于“极地地区”的教学内容分析，回答问题。 极地地区的教学内容分为“冰雪覆盖的地区”“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题，文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪覆

admin2015-06-07  42
问题 阅读以下关于“极地地区”的教学内容分析，回答问题。
    极地地区的教学内容分为“冰雪覆盖的地区”“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题，文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪覆盖的地区，也因而造成了当地独具特色的资源，如冰川、动物等。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，而开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。
    问题：
结合极地地区教学内容的三个标题，写出具体的教学过程。
选项
答案教学过程 极地地区 (一)冰雪覆盖的地区 1．创设情景，导入新课 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地地区的景观录像) 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。 板书：两极地区 2．两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。 板书：冰雪覆盖的地区 展示北极地区图和南极地区图。 请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。(北极地区：位于北纬66．5度以北，中心位 置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5度以南，中心位置是南极大陆，周围被太 平洋、大西洋、印度洋环绕。) 3．引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。) 总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低；都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。 4．南北极气温比较图 读图对比一下两极的气温值，结合课本有关材料，探究在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?(南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。) 板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风 5．引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图说说最能代表两极的动物各是什么?(南极：企鹅：北极：北极熊。) 6．怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?(站在南极点上，前后左右都是北方；站在北极点上，前后左右都是南方。) 7．过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题．我们探究下一个问题。 (二)科学考察的宝地 承接过渡语，板书：科学考察的宝地 1．阅读自学教材内容，归纳总结南极地区有哪些自然资源?(1．有煤、铁等丰富的矿产资源。2．储存着大量的固体淡水资源。3．沿岸栖息着无数的海洋生物。4．还有原始的自然环境，成为天然实验室。) 板书：丰富的自然资源 总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”? 板书：天然实验室 南极大陆地下的煤是怎样形成的？ 原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。 2．展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。 从南极地图上，找出中国的两个科学考察站(长城站和中山站)，描述它们所在的位置。(长城站在西经60°、南纬60°附近。中山站在东经70°、南纬70°附近。) 长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。) 小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定。南极的气候与北极相反。 3．自学阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。 4．阅读课本，体会极地的科考价值 南极考察如火如荼，自读课本内容，说说北极科考为什么越来越频繁?(北极与南极一样。都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。) 5．总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。 (三)极地的保护与和平利用 1．展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀．使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本和国际社会两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。(按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位。准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。) 板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀 2．总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。 板书：南极条约 (四)本课小结 通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它。保护它．为人类做出应有的贡献。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/Zjn9FFFM
本试题收录于： 地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

地理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)