2. 职业资格
  3. 1．题目：惊弓之鸟 2．内容： 惊弓之鸟 更赢是古时候魏国有名的射箭能手。 有一天，更赢跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更赢仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。” “是吗?”魏王信不过自

1．题目：惊弓之鸟 2．内容： 惊弓之鸟 更赢是古时候魏国有名的射箭能手。 有一天，更赢跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更赢仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。” “是吗?”魏王信不过自

admin2022-01-24  23
问题 1．题目：惊弓之鸟
2．内容：
惊弓之鸟
更赢是古时候魏国有名的射箭能手。
有一天，更赢跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更赢仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?”
更赢说：“诸让我试一下。”
更赢并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得蹦的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直摔下来。
“啊!”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事!”
更赢笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”
魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?”
更赢说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就摔了下来。”
3．基本要求：
(1)朗读课文；
(2)联系实际生活理解“惊弓之鸟”的意义；
(3)给学生布置作业。     
请根据以上要求进行试讲。
选项
答案各位考官：大家好，我是小学语文组的01号考生，我试讲的题目是《惊弓之鸟》，下面开始我的试讲。 一、结合内容，导入课文 师：小朋友，老师在黑板上画一样东西，你们看画的是什么。 师：是的，这是一张弓，而这个叫弦。 师：大家知道了弓，也知道有了箭，弓才能射鸟。可是古时候，有个人只拉弓不射箭，就能把大雁射下来，这是怎么回事呢?今天我们学习《惊弓之鸟》，学了这一课你就明白了。 二、朗读课文，理解词语 师：通过预习，生字都认识了吗?字认识了，就可以读书了。首先，要求读得正确、流利，要做到精神集中，心到、眼到、口到。××你来读。 师：不要紧，你再读两遍就读流利了。就这样练! 师：读书还要边读边想，要想想词语的意思，理解课文的内容，怎样理解词语的意思呢?主要的办法是联系上下文。有些词语的意思课文中就有，只要认真去读，就会知道。比如惊弓之鸟、大吃一惊、信不过、孤单失群一看上下文就懂。 师：“惊弓之鸟”是什么意思?你从哪儿看出来的? 师：回答得很好!从第五段可以看出，“惊弓之鸟”就是害怕弓弦响的鸟。“之”就是“的”的意思。大家再看看，“大吃一惊”是什么意思?这里的“惊”和“惊弓之鸟”的“惊”有没有什么区别?你是从哪儿看出来的? 师：是的，这个“惊”是奇怪的意思，从这两个叹号也可以看出，“大吃一惊”就是感到非常奇怪。下面还有一个地方能看出来“惊”是奇怪的意思，你们往下看，能不能找出来，这一点比较难。 师：说得对!刚才“大吃一惊”已经是奇怪了，所以这里加个“更”字。 师：那么，“孤单失群”是什么意思?从哪里看出来的? 师：“孤单失群”就是离开同伴。说得对!上面的词语我们是怎样理解的? 师：是的，联系上下文。但是，有些词语，特别是带生字的词语，从课文中不能直接找到答案。比如悲惨、愈合这两个词，虽然联系上下文也能知道一点意思，但心里没有底，这时，就应查查字典。请左边第四排的同学查“惨”，右边第四排的同学查“愈”。看谁查得快，讲一讲它们的意思。 师：真棒，你们找得真快!同学们，联系上下文是理解词语的最根本的方法。古人说：“书读百遍，其义自见。”只要我们认真读书，做到心到、眼到、口到，就能理解词语和文章的意思。 三、深度理解、字句分析 师：刚刚我们谈到，读书要做到心到、眼到、口到，要读得正确、流利。但这还不够，理解了，还要读得有感情，这个要求更高了。能读出感情来，就不仅证明你理解了，而且说明你学得相当不错。怎样读得有感情呢?要学会想象课文描写的情景。请同学们读读第二段的一、二两句，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。 师：那怎样读叫人觉得这只大雁飞得很慢，叫的声音很悲惨?大家读读试试。 师：这位小朋友读得真有感情。我听了之后，就好像看到一只受伤的大雁在天空慢慢地飞，边飞边叫，叫人听了很伤心。请大家再读读第五段，说说你脑子里又出现了什么样的情景。 师：出现了更赢拉弓的样子，好像看到大雁掉下来了。还听到什么声音? 师：弓弦响?响的很吗?谁来读读这一段?让同学们听了觉得真地好像看到了这样的情景。 师：同学们，读对话比较难。大家把书放下，听老师读2～4段。注意老师读魏王和更赢的对话的语气和表情有什么不同，并想想为什么不同。 师：读更赢的话时是微笑的，语气是认真的；读魏王的话时是困惑的，语气是带有疑问的。 师：想一想，读更赢的话时为什么面带微笑，态度认真? 师：是的，要毕恭毕敬，读人物对话，首先要想想他们的身份，体会他们的思想感情，要把自己当作魏王，当作更赢。下面请同学自己练习6～9段，体会一下，每一段应该以什么样的表情和语气读。 师：你读得不错，表情也好，两眼都直了，看样子惊呆了。现在请两个人读更赢和魏王的对话。 师：大家笑了，看来同学们很满意。大家说说，他们读得哪里好? 师：因为更加奇怪，所以眉头皱成一个大疙瘩；语气也很像魏王。很好。最后一段是更赢讲原因。这一段最重要，要读得清楚，速度稍慢一点，表情要自然。 师：同学们，书越读越有味，现在请两位同学，一个当更赢，一个当魏王，把对话部分有感情地再读一遍，能背下来最好。读的时候除了注意表情，还可以加点动作。 师：其他小朋友当裁判，看谁读得好，如果有意见举手提出来。 师：看到大雁掉下来时魏王大吃一惊，夸更赢有本事，应当捋一下胡子?有道理!捋一把胡子，就更有国王的味了。请“魏王”把第七段再读一遍，加个捋胡子的动作。 师：读活了!有味!更赢怎么知道不用射箭，只要拉一下弓，那只大雁就能掉下来?更赢为什么一见这只大雁飞得慢，便知道这是因为受过箭伤的?其他人也看见了，为什么不知道?只是因为他们不善于观察、不善于动脑子吗? 师：对!更赢是个有名的射箭能手。有名，就是说他的箭射得怎么样?更赢一定经常干什么?经验怎么样? 师：对!更赢箭射得很棒，他一定经常打猎，所以他的经验很丰富，他知道受了伤的雁飞得慢。所以，当他看到这只雁飞得慢的时候，就断定它受了箭伤，这就是更赢想的过程。魏王等人为什么看不出来?根本的原因是他们没有这个经验。这就告诉我们：知识越多，经验越多，认识能力就越强，就越聪明。 四、拓展联结，加深理解 师：今天，“惊弓之鸟”这个成语人们还经常运用。大家查查字典，看看“惊弓之鸟”的意思。 师：是的，这个成语就是比喻受过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。谁能联系生活实际为我们讲一讲这个词的意思? 师：日本鬼子听到响动就像惊弓之鸟一样逃跑了。很好!接下来请同学们读读“悲惨”所在的句子，看看这里的“悲惨”是说什么的。 师：对，这里的悲惨是说声音的。大雁叫的声音很悲惨，叫人伤心。 师：小朋友，我说一句话的开头，看谁能接着往下说，并用上“悲惨”一词。——猎狗的腿断了，夜里…… 五、课后训练，加强运用 师：同学们回答得非常好。其实“悲惨”不光可以说“声音”，还可以说别的。请同学们回家查字典、资料，或者向别人询问，试着用“悲惨”和“惊弓之鸟”造几个句子，看谁造得好，下节课我们来比一比。 师：好，下课，同学们再见! 六、板书设计 [*] 我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
解析
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