1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是( )。

admin2019-04-11 34

问题 1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是( )。

选项 A、中学分设初级中学和高级中学
B、高中分设普通科和职业科
C、高中分设文科和理科
D、中学分设普通学校和职业学校

答案D

解析本题考查国民政府统治时期的中学教育。1932年，教育部整顿全国教育，认为中学系统混杂，目标分歧，导致中学的普通教育无从发展，师范教育和职业教育难以保证。同年12月，教育部相继公布了《师范学校法》《职业学校法》《中学法》，废止综合中学，将普通中学、师范学校、职业学校分别设立，而高中不分文理科等。因此。本题选D。

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1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是( )。

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近代，美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是()。

在国民政府时期，提出解放儿童的手、脑、嘴、眼睛等“六大解放”思想的教育家是()。

要求评价脱离预定目标，重视课程与教学的所有结果包括非预期结果，属于()。

根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求，就是()。

“一个好的教学设计在目标、内容、时间等层面都有清晰步骤”，说明教学设计具有()。

国民政府对中小学生实施的童子军训练始于

南京国民政府在中等及以上学校推行“导师制”的时间是()。

激励三要素是()

圈形卡环适用于

建设项目中的污染物排放特点包括()。

(　　)不符合建设工程档案编制的质量要求。

反映项目偿债能力的指标有()。

在下列给定的方法中，可以用于成本计划编制的方法是(　　)。

根据《会计基础工作规范》的规定，单位负责人的直系亲属不得在本单位担任的会计工作岗位是(　　　)。

卡氏16种人格因素的次元人格因素包括()。

ReadthefollowingtextcarefullyandthentranslatetheunderlinedsegmentsintoChinese.Yourtranslationshouldbewrittencl

Economicscanrenderserviceintheareaofexchange,butitstoolsfindlesspurposewhenappliedtoparadigmsdominated

1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是( )。

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近代，美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是()。

在国民政府时期，提出解放儿童的手、脑、嘴、眼睛等“六大解放”思想的教育家是()。

要求评价脱离预定目标，重视课程与教学的所有结果包括非预期结果，属于()。

根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求，就是()。

“一个好的教学设计在目标、内容、时间等层面都有清晰步骤”，说明教学设计具有()。

国民政府对中小学生实施的童子军训练始于

南京国民政府在中等及以上学校推行“导师制”的时间是()。

激励三要素是()

圈形卡环适用于

建设项目中的污染物排放特点包括()。

( )不符合建设工程档案编制的质量要求。

反映项目偿债能力的指标有()。

在下列给定的方法中，可以用于成本计划编制的方法是( )。

根据《会计基础工作规范》的规定，单位负责人的直系亲属不得在本单位担任的会计工作岗位是( )。

卡氏16种人格因素的次元人格因素包括()。

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(　　)不符合建设工程档案编制的质量要求。

在下列给定的方法中，可以用于成本计划编制的方法是(　　)。

根据《会计基础工作规范》的规定，单位负责人的直系亲属不得在本单位担任的会计工作岗位是(　　　)。