A．肯定 B．很可能 C．可能 D．可能无关 E．无法评价 ADR的机制和影响因素错综复杂，遇到可疑．ADR时，需要进行因果关系评价。患者，男，45岁，因慢性乙型肝炎给予干扰素治疗，治疗1个月后，患者出现脱发，停用干扰素后，脱发症状好转，再次给予干扰素

admin2020-03-30 23

问题 A．肯定
B．很可能
C．可能
D．可能无关
E．无法评价
ADR的机制和影响因素错综复杂，遇到可疑．ADR时，需要进行因果关系评价。
患者，男，45岁，因慢性乙型肝炎给予干扰素治疗，治疗1个月后，患者出现脱发，停用干扰素后，脱发症状好转，再次给予干扰素治疗，患者再次出现脱发。该ADR的因果关系评价结果是( )。

选项 A、
B、
C、
D、
E、

答案A

解析

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A、二巯基丁二钠B、亚甲蓝C、氯解磷定D、氟马西尼E、盐酸钠洛酮吗啡类中毒，选用的解毒剂是（）。

A、高血压的临床表现B、糖尿病的临床表现C、高脂血症的临床表现D、消化性溃疡的临床表现E、支气管哮喘的临床表现头痛、头晕、疲劳、心悸、耳鸣是（）。

关于用药指导的意义，下列哪项提法最准确（）。

关于消化不良及腹泻用药A、六味安消散(胶囊)B、胰酶C、乳酶生D、胃蛋白酶E、干酵母片对功能性消化不良、肠易激综合征，可口服

A、氨基糖苷类抗生素与万古霉素B、甲氧氯普胺与吩噻嗪类抗精神病药C、肝素钙与阿司匹林D、甲氧氯普胺与硫酸镁E、氢溴酸山莨菪碱与盐酸哌替啶合用有增加出血的危险的是

A、卡那霉素B、水杨酸C、新生霉素D、硝基呋喃类E、维生索K可对早产儿的听神经和肾功能造成影响的药物是

治疗药物监测(TDM)的实例A、长期用药B、合并用药C、怀疑用药剂量过大D、安全范围窄的药物E、具有非线性药动学特征的药物苯妥英钠剂量加到一定量，稍一增加即引起血药浓度的很大变化

关于降糖药的服用时间A、餐前1hB、餐前0.5hC、餐中D、餐后0.5～1hE、餐后2h格列本脲服用的时间宜在

关于剂型的正确使用A、舌下片B、咀嚼片C、含漱剂D、泡腾片剂E、滴丸对幼儿、恶心、呕吐者不宜食用的是

A、饮食管理B、格列齐特C、二甲双胍D、磺脲类+双胍类E、胰岛素女，36岁，妊娠4个月，经葡萄糖耐量试验，发现明显糖尿病，最合适的治疗为（）。

患者，男，43岁。两耳轰鸣，按之不减，听力减退，兼见烦躁易怒，咽干，便秘，脉弦。治疗应首选

大量农村人口进入城市，如果没有职业和收入来源，以及可靠的社会保障，将可能造就一大批城市“贫民”，城乡二元结构可能转换成贫富二元矛盾，矛盾将更加集中体现在城市，加剧社会的不。填入横线部分最恰当的一项是(

5．29×0．9259=()。

当社会工作者发现自己无法继续为案主提供服务时，可以()。

老师讲课中的抑扬顿挫，语速时快时慢容易引起学生的()。

阅读下面的古诗，回答问题。敷浅原①见桃花刘次庄桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。何处飞来双燕子?一时衔在画梁⑦西。【注】①敷浅原：古地名，在今江西境内。②画梁：彩绘屋梁

广义的公文，范围包括()。

法律、法规授权的具有管理公共事务职能的一组织，在法定授权范围内，以自己的名义可以实施()。

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A、二巯基丁二钠B、亚甲蓝C、氯解磷定D、氟马西尼E、盐酸钠洛酮吗啡类中毒，选用的解毒剂是（）。

A、高血压的临床表现B、糖尿病的临床表现C、高脂血症的临床表现D、消化性溃疡的临床表现E、支气管哮喘的临床表现头痛、头晕、疲劳、心悸、耳鸣是（）。

关于用药指导的意义，下列哪项提法最准确（）。

关于消化不良及腹泻用药A、六味安消散(胶囊)B、胰酶C、乳酶生D、胃蛋白酶E、干酵母片对功能性消化不良、肠易激综合征，可口服

A、氨基糖苷类抗生素与万古霉素B、甲氧氯普胺与吩噻嗪类抗精神病药C、肝素钙与阿司匹林D、甲氧氯普胺与硫酸镁E、氢溴酸山莨菪碱与盐酸哌替啶合用有增加出血的危险的是

A、卡那霉素B、水杨酸C、新生霉素D、硝基呋喃类E、维生索K可对早产儿的听神经和肾功能造成影响的药物是

治疗药物监测(TDM)的实例A、长期用药B、合并用药C、怀疑用药剂量过大D、安全范围窄的药物E、具有非线性药动学特征的药物苯妥英钠剂量加到一定量，稍一增加即引起血药浓度的很大变化

关于降糖药的服用时间A、餐前1hB、餐前0.5hC、餐中D、餐后0.5～1hE、餐后2h格列本脲服用的时间宜在

关于剂型的正确使用A、舌下片B、咀嚼片C、含漱剂D、泡腾片剂E、滴丸对幼儿、恶心、呕吐者不宜食用的是

A、饮食管理B、格列齐特C、二甲双胍D、磺脲类+双胍类E、胰岛素女，36岁，妊娠4个月，经葡萄糖耐量试验，发现明显糖尿病，最合适的治疗为（）。

患者，男，43岁。两耳轰鸣，按之不减，听力减退，兼见烦躁易怒，咽干，便秘，脉弦。治疗应首选

5．29×0．9259=()。

当社会工作者发现自己无法继续为案主提供服务时，可以()。

老师讲课中的抑扬顿挫，语速时快时慢容易引起学生的()。

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法律、法规授权的具有管理公共事务职能的一组织，在法定授权范围内，以自己的名义可以实施()。

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