2. 职业资格
  3. 【2015下】中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到( )。

【2015下】中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到( )。

admin2020-11-25  41
问题 【2015下】中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到(    )。
选项 A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
答案D
解析 皮亚杰把认知发展分为感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)和形式运算阶段(11岁以后)。中学生一般处于认知发展阶段中的形式运算阶段。处于形式运算阶段的儿童的思维具有如下特征：①认识命题之间的关系；②能够进行假设一演绎推理；③具有抽象逻辑思维；④思维具有可逆性、补偿性和灵活性。题干所述的实验是形式运算阶段比较有代表性的研究——“钟摆实验”。在“钟摆实验”中，研究者设置摆绳长度、摆锤重量、起始高度、首次推力四个变量，要求儿童从中找出可以引起摆速变化的变量(答案是摆绳长度)。儿童如果能够独自完成“钟摆实验”则表明他的认知发展水平处于形式运算阶段。
晓波能够通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度，说明他能够完成钟摆实验。由此可知晓波的认知发展水平已达到形式运算阶段。
故本题选D。
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/XME9FFFM
本试题收录于： 中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
0

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)