小王老师是刚毕业不久的大学生,最近分配到一所重点中学担任语文老师,她非常想迅速一名优秀的人民教师,但又不知道自己该从哪些方面努力,请给她一些好的建议。

admin2019-11-14  28

问题 小王老师是刚毕业不久的大学生,最近分配到一所重点中学担任语文老师,她非常想迅速一名优秀的人民教师,但又不知道自己该从哪些方面努力,请给她一些好的建议。

选项

答案小王老师可以从以下途径促进自身的成长与发展: (1)观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的的观摩,非组织化观察则没有这些特性。非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力,否则难以达到观摩学习的目的。通过观摩分析,可以学习优秀教师驾驭专业知识;进行教学管理,调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力; (2)开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟)尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径; (3)进行专门训练。要想促进新教师的成长,也可以进行专门化训练。有人曾将某些“有效的教学策略”教给教师,其中的关键程序有:①每天进行回顾;②有意义地呈现新材料;③有效地指导课堂作业;④布置家庭作业;⑤每周、每月都要进行回顾。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的,新教师掌握这些知识后,会在一定程度上促进其教学。 (4)反思教学经验。对教学经验的反思,又称反思性实践或反思性教学,波斯纳提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。他还指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么他的发展将大受限制。 科顿等人1993年提出了一个教师反思框架,描述了反思的过程:①教师选择特定问题加以关注,并从可能的领域关于这一问题的资料;②教师开始分析资料,形成对问题的表征,以理解这一问题;③一旦对问题情境形成了明确的表征,教师就开始建立假设以解释情境和指导行动,并且还在内心对行动的短期和长期效果加以考虑;④考虑过每种行动的效果后,教师就开始实施行动计划。

解析
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