以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价为( )。(2015·黑龙江)

admin2019-03-11 36

问题以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价为( )。(2015·黑龙江)

选项 A、终结性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、持续性评价

答案B

解析形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的评定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。形成性评价进行得较频繁，如一个单元活动结束时的评估，一个章节后的小测验等。诊断性评价是在教学前进行的评价，也称前置测评。通过诊断性评价，可以了解学生学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。终结性评价一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。例如学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验证学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。

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以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价为( )。(2015·黑龙江)

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对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括()。

桑代克的尝试一错误学习理论的三条重要学习原则包括()。

依据我国《侵权责任法》，甲商场的管理人张某在举办促销活动时未尽到安全保障义务，造成王某跌倒受伤，应当承担侵权责任。()

影响师生关系的核心因素是()。

教师在教育过程中要实施德智体美劳等多种教育，完成多种多样的教学任务，培养德、智、体等全面发展的人。这表明教师的劳动具有()。

班主任在学生全面健康成长中具有导师的作用。()

古人云：“教不严，师之惰。”可见，进行课堂教学管理，是教师师德修养不可缺少的。()

针对学生个别差异而采用的适应性教学，其追求的是维持学生学业上的平等。()

以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()。

库姆斯提出了全人教育思想，罗杰斯提出了自由学习观，即以学生为中心的教学观。他们都是()的代表人物。

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