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大学刚毕业的赵老师满怀激情,憧憬着成为一名优秀的教师,更期盼着成为一名优秀的班主任,然而在实际的班级管理和教学中遇到了很多问题。为了解决问题,他成了图书馆的常客,查课例、看实录、练语言、训表情;每周五的科研日,专家讲座、名师分享,他抢着去听。渐渐地,赵老师
大学刚毕业的赵老师满怀激情,憧憬着成为一名优秀的教师,更期盼着成为一名优秀的班主任,然而在实际的班级管理和教学中遇到了很多问题。为了解决问题,他成了图书馆的常客,查课例、看实录、练语言、训表情;每周五的科研日,专家讲座、名师分享,他抢着去听。渐渐地,赵老师
admin
2022-02-13
29
问题
大学刚毕业的赵老师满怀激情,憧憬着成为一名优秀的教师,更期盼着成为一名优秀的班主任,然而在实际的班级管理和教学中遇到了很多问题。为了解决问题,他成了图书馆的常客,查课例、看实录、练语言、训表情;每周五的科研日,专家讲座、名师分享,他抢着去听。渐渐地,赵老师不仅提高了教学水平,而且懂得了该如何走进学生的心灵:对于学习困难的学生,重在鼓励与帮扶;对于骄傲生,重在鞭策与引导;对于过失生,重在信任与关爱;对于屡错生,重在耐心启发与理解……学生们在他的教导下都成长得很快。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析赵老师的教育行为。
选项
答案
赵老师践行了教师职业道德规范中的“爱岗敬业”“教书育人”“终身学习”,是值得学习和提倡的。 (1)赵老师践行了教师职业道德规范中的“爱岗敬业”。“爱岗敬业”要求教师“忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献”。材料中,赵老师满怀激情,憧憬成为一名优秀的教师与班主任,志存高远,利用课余时间努力学习教育教学知识,体现了教师职业道德规范中的“爱岗敬业”。 (2)赵老师践行了教师职业道德规范中的“教书育人”。“教书育人”要求教师“遵循教育规律,实施素质教育;循循善诱,诲人不倦,因材施教”。材料中,赵老师针对不同的学生采取不同的教学方法,循循善诱,因材施教,使每一个学生得到更好的发展,体现了教师职业道德规范中的“教书育人”。 (3)赵老师践行了教师职业道德规范中的“终身学习”。“终身学习”要求教师“拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平”。材料中,赵老师是图书馆的常客,并且经常听专家讲座,努力学习成功经验并训练自己,不断提高自身专业素养和教育教学水平,体现了教师职业道德规范中的“终身学习”。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
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