2. 职业资格
  3. 材料： 楠楠是大一班出了名的调皮孩子。他经常在户外活动时打小朋友，区域活动时破坏小朋友的作品，午休时将女孩儿的辫子和床绑在一起……小朋友都躲着他，同伴也经常向老师“告状”。邢老师把这一切看在眼里，决心帮助楠楠。 一天，邢老师把一个漂亮的画本递给楠楠时说道：

材料： 楠楠是大一班出了名的调皮孩子。他经常在户外活动时打小朋友，区域活动时破坏小朋友的作品，午休时将女孩儿的辫子和床绑在一起……小朋友都躲着他，同伴也经常向老师“告状”。邢老师把这一切看在眼里，决心帮助楠楠。 一天，邢老师把一个漂亮的画本递给楠楠时说道：

admin2022-02-11  32
问题 材料：
楠楠是大一班出了名的调皮孩子。他经常在户外活动时打小朋友，区域活动时破坏小朋友的作品，午休时将女孩儿的辫子和床绑在一起……小朋友都躲着他，同伴也经常向老师“告状”。邢老师把这一切看在眼里，决心帮助楠楠。
一天，邢老师把一个漂亮的画本递给楠楠时说道：“老师送给你一个礼物，我想从今天开始把你的表现记在这个本子上，它的名字叫‘楠楠记录册’。”邢老师翻开画册，写上日期，接着边画边给楠楠讲解着：“今天老师给小朋友晒被子，楠楠帮助老师收了很多被子，是一个爱劳动、热心、为小朋友着想的好孩子。”楠楠笑着问道：“这是表扬我吗?”邢老师肯定地答道：“是的!”楠楠眼里闪出了光亮。邢老师摸着楠楠的头说：“我以后会经常把你的表现记在‘楠楠记录册’上，希望记的都是好的事，你愿意吗?”楠楠使劲地点头。
就这样，邢老师抓住时机记录楠楠一切良好的行为表现，宽容他的一些小过失，让他充分感受到老师对他的信任和重视。渐渐地，楠楠变得自信、守规则、会关心人了。
问题：
请结合材料，从儿童观的角度，评析邢老师的教育行为。
选项
答案邢老师的教育行为是正确的，遵从了“育人为本”的儿童观的要求。 (1)“育人为本”的儿童观认为儿童是发展中的人。教师应相信每个儿童都是可以积极成长的，应对每一位儿童充满信心。材料中，尽管楠楠身上有很多不好的习惯，但是邢老师并没有放弃对他的培养，而是用发展的眼光看待楠楠，用记录册的方式对其进行教育，帮助他改正不良行为习惯。 (2)“育人为本”的儿童观认为儿童是独特的人。每个儿童的身心发展的速度各不相同，教师应将儿童看成独特的个体，因材施教，促进儿童全面发展。材料中，邢老师因材施教，用“楠楠记录册”的方式引导他改掉坏习惯，养成好习惯，变成自信、守规则、会关心人的好孩子。 (3)“育人为本”的儿童观认为儿童是学习的主体。儿童在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。教师需要树立儿童在教育过程中的主体地位，充分地调动儿童的主观能动性。材料中，邢老师采用记录的方法强化楠楠好的行为，调动了其学习的主动性和积极性，使其在自我改变的过程中体验到被表扬的快乐，慢慢地改掉了自身的坏习惯。 因此，教师要结合“育人为本”的儿童观，积极地促进儿童的全面发展。
解析
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