2. 职业资格
  3. 学习《装在套子里的人》，教师朋披风、靴子、高帽、桊镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说：“嘘，千万别出乱子!”然后，教师继续模仿别里科犬的口吻，以“自述”的方式梳理情节，导入新课，对该教学

学习《装在套子里的人》，教师朋披风、靴子、高帽、桊镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说：“嘘，千万别出乱子!”然后，教师继续模仿别里科犬的口吻，以“自述”的方式梳理情节，导入新课，对该教学

admin2017-08-15  14
问题 学习《装在套子里的人》，教师朋披风、靴子、高帽、桊镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说：“嘘，千万别出乱子!”然后，教师继续模仿别里科犬的口吻，以“自述”的方式梳理情节，导入新课，对该教学行为的分析，正确的是(    )。
选项 A、违背语文教学的基本原则，淡化了对文本的探究
B、违背语文课程的精神实质，削弱了学生的主体地位
C、遵循语文教学的目标要求，突出了课堂的情境营造
D、遵循语文课程的目标要求，强调了小说的文体特点
答案C
解析 本题考查教学实施。题干中未涉及文本探究、学生主体地位和小说的文体特点，主要突出的是教师对课堂情境的营造。故本题选择C。
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