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教师专业发展是一个持续社会化和个性化的过程,具有多阶段性特征。教师开始评估自己是否是一名合格的教师,对教育理论及教师技能进行学习和训练,有对自身专业发展的一些反思和计划。这属于教师专业发展的( )
教师专业发展是一个持续社会化和个性化的过程,具有多阶段性特征。教师开始评估自己是否是一名合格的教师,对教育理论及教师技能进行学习和训练,有对自身专业发展的一些反思和计划。这属于教师专业发展的( )
admin
2023-02-06
55
问题
教师专业发展是一个持续社会化和个性化的过程,具有多阶段性特征。教师开始评估自己是否是一名合格的教师,对教育理论及教师技能进行学习和训练,有对自身专业发展的一些反思和计划。这属于教师专业发展的( )
选项
A、“生存关注”阶段
B、“自我更新关注”阶段
C、“非关注”阶段
D、“虚拟关注”阶段
答案
D
解析
教师专业发展是一个持续社会化和个性化的过程,具有多阶段性特征。叶澜等人把教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段和“自我更新关注”阶段。“虚拟关注”阶段教师的主体身份仍是学生,至多只是“准教师”。这使得他们所接触的中小学实际和教师生活带有某种虚拟性,他们会在虚拟的教学环境中获得某些经验,对教育理论及教师技能进行学习和训练,有了对自我专业发展反思的萌芽,从而为正式进入任职阶段打下良好的基础。
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