2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和具体要求，完成问题。 雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竞无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残

阅读文本材料和具体要求，完成问题。 雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竞无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残

admin2016-06-16  22
问题 阅读文本材料和具体要求，完成问题。
    雨霖铃
    寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竞无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
    多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?
    课文介绍：该课文选自某版高中语文教材必修四第二单元第一课《柳永词两首》，同课另外一篇词为《望海潮》。同单元的选文还有苏轼词两首(《念奴娇.赤壁怀古》、《定风波》)，辛弃疾词两首(《水龙吟》、《永遇乐》)，李清照词两首(《醉花阴》、《声声慢》)。
    单元说明：这个单元学习宋词。
    宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。这里选的是几位大家的名作，兼顾了豪放与婉约两种风格。词的句式错落有致，长短悬殊。小令显得轻灵飞动，长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。
词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。
    学生情况：高二年级第二学期，班额50人。
    教学条件：教室配有多媒体设备，能演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
根据上述材料和《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求，确定本篇课文的教学目标并说明依据。
选项
答案教学目标：(1)知识与能力目标：找出诗歌中的多个意象，并了解其内涵。品味词的意境及情景交融、虚实结合的写法，理解作品的意蕴。 (2)过程与方法目标：通过探究活动，引导学生品味诗词语言，感受艺术效果。 (3)情感态度与价值观目标：开启想象之门，体会离别之情、伤感之美，提高审美能力。 依据：(1)这首诗歌中出现了寒蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月等多个意象，学生通过学习本词，在老师的引导下，须了解这些意象在词中的具体内涵。 (2)柳永的这首《雨霖铃》融情于景，情景交融。学生通过学习这首词，应理解并掌握这种借景抒情的手法。 (3)虚实结合是一种重要的写作手法，柳永在这首词中，既有对现实的事物的描写，也有对想象的事物的描写，虚实结合，学生应通过阅读，理解这种写法对作者抒发感情的作用。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/Tgd9FFFM
本试题收录于： 语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

语文学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)