2. 职业资格
  3. 有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小朋友：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听

有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小朋友：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听

admin2022-10-11  49
问题 有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小朋友：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。
问题：
你对这一现象有什么看法？请从培养学生创新精神和实践能力的角度加以分析。
选项
答案对这一现象，我的看法： （1）随着应试教育程度的加深，学生的思维容易变得单一，视觉更狭窄，更缺乏想象的空间，更加不自信。这是应试教育对学生创新精神和创造力的一种扼杀，不利于学生个性的发展。 （2）在以往的教学活动中，教师过分看重学生统一的一面，忽视他们丰富个性的另一面，时常处处压抑学生的好奇心，以便使他们“专心学习”。在这种氛围中成长起来的学生，不是越来越积极、活泼，而是越来越消极、缺乏创造性。结果造就了一批墨守成规、人云亦云、死气沉沉、缺乏独立个性的小绵羊。 （3）教育工作者应该具备正确的教育观念，提倡和实施素质教育。教师应该育人为本，以学生为主体，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神。在教学实践活动中，教育应从学生的个性出发，并以“个性充分的自由的发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化；坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。强调独立个性教学的另一面，就是要求教师有独立个性，即要求每个教师具备自身的个性素质和个性品质；要求每个教师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。没有个性的教学，就无法培养和发展学生的个性，没有个性，也就没有创新。
解析
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