2. 职业资格
  3. 1．题目：杨氏之子 2．内容： 杨氏之子 粱国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 3．基本要求： (1)学会用注释了解全文大意的方法； (2)理解主人公巧

1．题目：杨氏之子 2．内容： 杨氏之子 粱国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 3．基本要求： (1)学会用注释了解全文大意的方法； (2)理解主人公巧

admin2022-01-24  47
问题 1．题目：杨氏之子
2．内容：
杨氏之子
粱国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
3．基本要求：
(1)学会用注释了解全文大意的方法；
(2)理解主人公巧妙回答的语言艺术；
(3)合理的板书设计。
你认为精读课文和略读课文在课堂教学上有什么不同之处?
选项
答案精读课是在“初读课文，整体感知；抓住重点，深入领悟；品读赏读，揣摩写法；积累语言，尝试运用”的基础上，有许多变式。略读课则需整体把握，不宜肢解课文。 精读是以传授本质的、带规律性的知识为主要特征，重在“精”“细”；而略读课则是精读的延展与深化，教学略读课文的目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中，将知识转化为技能。 精读要重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。略读要重点考查学生能否把握阅读材料的大意。
解析
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