2. 考研
  3. 有一位教育家以经验论作为研究教育现象的方法论基础，力图使人的发展过程遵循自然，基于感觉的作用先于理解，提出“感觉一记忆一理解一判断”的教学程序，强调直观教学。从研究方法的角度看，这位教育家的研究处于

有一位教育家以经验论作为研究教育现象的方法论基础，力图使人的发展过程遵循自然，基于感觉的作用先于理解，提出“感觉一记忆一理解一判断”的教学程序，强调直观教学。从研究方法的角度看，这位教育家的研究处于

admin2019-08-20  32
问题 有一位教育家以经验论作为研究教育现象的方法论基础，力图使人的发展过程遵循自然，基于感觉的作用先于理解，提出“感觉一记忆一理解一判断”的教学程序，强调直观教学。从研究方法的角度看，这位教育家的研究处于
选项 A、直觉观察时期
B、以分析为主的方法论时期
C、形成独立学科时期
D、教育研究的变革时期
答案B
解析 本题旨在考查考生对教育研究的发展历程的理解与把握情况，涉及“教育研究概述”部分“教育研究的历史、现状和发展趋势”的内容，需要考生在熟练掌握教育研究发展历程中每一个阶段的特点的同时熟记该阶段的代表人物和代表作品。近代科学产生以后，教育研究进入了以分析为主的方法论时期。哲学家们根据他们对科学认识中两个最重要方面(经验和理论)侧重面不同，分裂为经验论和唯理论两大主要派别。这位教育家“以经验论作为研究教育现象的方法论基础，力图使人的发展过程遵循自然”说明他是经验论的认同者。又从他提出“‘感觉一记忆一理解一判断’的教学程序，强调直观教学”可知这位教育家是夸美纽斯。夸美纽斯是以分析为主的方法论时期经验论的代表人物之一。因此，本题的答案为B。
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