“警示教育”所产生的强化作用属于( )。(2014．河南)

admin2017-10-14 37

问题 “警示教育”所产生的强化作用属于( )。(2014．河南)

选项 A、外部强化
B、自我强化
C、替代强化
D、积极强化

答案C

解析班杜拉的社会学习理论提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受到激励。替代强化是指观察者因看到榜样受到强化而得到的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规则和标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，故而是替代强化。

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教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是()。

相同的刺激与反应联结，刺激相似且反应也相同时，两情境的迁移才能产生，相同的联结越多．迁移也越大，这种迁移理论是共同要素说。()

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()道德是道德发展的最高阶段。

大班教学最普遍的教学方法是()。

下列属于课堂问题行为处理策略的是()。

下列关于埃里克森人格发展理论教育价值的说法正确的是()。

根据个体发展顺序，思维可分为、、。

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引起药物不良反应的机体方面原因是

下列工资收入属于国民收入初次分配的是()。

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下列属于建筑施工企业现场综合考评内容的是()。

不利于提高混凝土耐久性的方法是()。

根据我国《民法通则》的规定，委托书授权不明的，()。

鸳∶鸯()

ScientistssaidThursdaythatanewAIDSvaccine,thefirsteverdeclaredtoprotectasignificantminorityofhumansagainstth

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相同的刺激与反应联结，刺激相似且反应也相同时，两情境的迁移才能产生，相同的联结越多．迁移也越大，这种迁移理论是共同要素说。()

我国新课改课程结构综合性改革具体要求()。

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