根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:八年级学生 教学内容:《西风的话》 要求: (1)设定教学目标与重难点。 (2)针对教学重点,设计具体的教学策略和过程,其中至少包括2个课堂提问。 (3)针对主

admin2021-09-10  43

问题 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:八年级学生
教学内容:《西风的话》

要求:
(1)设定教学目标与重难点。
(2)针对教学重点,设计具体的教学策略和过程,其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对主要环节,写出设计意图。

选项

答案一、教学目标 【情感.态度.价值观】通过聆听与演唱歌曲,懂得珍惜时间,热爱生活、追求美好的未来。 【过程与方法】通过聆听、对比、创编等方式,积极参与音乐实践,根据歌曲意境,为歌曲配伴奏。 【知识与技能】体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系,并能用连贯、优美的声音演唱《西风的话》。 二、教学重难点 【重点】用连贯、优美的声音完整地演唱歌曲。 【难点】体会歌曲中情感变化之间的关系,为歌曲配打击乐伴奏,有感情地表达歌曲意境。 三、教学过程 (一)图片导入 观赏一组图片。教师设置问题:在这些图片中你感受到哪个季节的气息?这组图片展现出怎样的秋天呢?(学生自由回答) 教师总结:当暖暖的南风飘然而去的时候,阵阵的西风给我们带来了秋天的气息。秋风把炎热驱散,把凉爽的日子带给我们;秋风让果实成熟,把丰收的喜悦带给我们,我们一起感受一下秋风的声音吧! (二)探究学习 1.初步感知 (1)发声练习,教师示范,学生练习(提示学生保持气息和口型)。 (2)教师总结:西风还有很多话想和我们说呢!我们一起来聆听一下。(播放音乐) 教师设置问题:西风究竟想对我们说什么呢?这需要我们认真思考。 (3)简介创作背景:《西风的话》是由我国近现代音乐家黄自谱曲,杰出音乐理论家、教育家、诗人廖辅叔作词的歌曲,是一首脍炙人口的抒情歌曲,创作于20世纪30年代。歌曲借“西风”之口,寥寥数语,通过第一人称“我”与“你们”的对话,简单而生动地描写了一年来孩子们的成长和节令景物的变化。 2.探究歌曲 (1)教师范唱并设置问题:这段旋律有几个乐句?(学生自由回答) 教师总结:四个乐句。(引导学生分析并读出节奏,最多三遍,可以边划出四拍子图示,边读节奏) (2)教师设置问题:歌曲中旋律的起伏与力度变化有什么关系?教师范唱,同时用手势配合渐强渐弱的力度变化。(学生自由回答) 教师总结:两者成正比,上行时渐强,下行时渐弱。 (3)教师分句弹奏,学生听唱,之后随教师划旋律线。分析旋律走向。 (4)教师完整弹奏旋律,学生演唱,教师提出问题:整首歌曲的旋律是如何体现西风的话的?学生分小组讨论后回答。 (5)教师弹琴,学生加入歌词,完整地演唱歌曲。 (6)教师:西风究竟告诉了我们什么?让我们一起伴随着节奏用诉说的形式回答。 学生回答——教师总结(珍惜时光、热爱生活、憧憬美好的未来) 【设计意图】 在第一次听赏时即设置“西风究竟想对我们说什么”这样的问题,调动学生的自主性,从初听歌曲到作者、创作背景的相关知识,再到节奏、旋律与歌词的特点,一步一步逐层深入,极大地激发了学生的学习兴趣,同时又提升了学生对音乐的感知力。 (7)完整演唱。 学生在教师的钢琴伴奏下,完整演唱歌曲。 教师进行纠错,解决难点。 攻克难点:a.一字多音;b.七度大跳。 歌曲的处理:在这首歌曲中,“西风”就像一位长者,温柔慈祥,同时对孩子们寄托了满满的期望,我们应该用什么样的情绪和速度来表现呢?(学生回答)教师带领学生有感情地演唱歌曲。 (三)拓展延伸 四人为一组合唱歌曲,结合三角铁、沙锤、碰铃等多种打击乐器自由创编。教师巡视指导,学生练习后分小组展示,教师给予鼓励性的评价。 【设计意图】 在学会乐曲的基础上,让学生分组自主编创打击乐器伴奏,巩固课堂所学,加深对歌曲理解的同时,又能够锻炼学生的编创能力以及小组合作能力。 (四)课堂小结 教师总结作品,并请同学们利用课余时间,欣赏其他同风格的作品。

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