【2015下】初二(5)班的学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于( )。

admin2020-11-25 25

问题【2015下】初二(5)班的学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于( )。

选项 A、人际纪律阶段
B、自我服务阶段
C、自我约束阶段
D、相互协同阶段

答案A

解析课堂纪律发展的阶段包括反抗行为阶段、自我服务行为阶段、人际纪律阶段和自我约束阶段。
在反抗行为阶段，儿童的行为经常表现出对抗性，拒绝遵循指示、要求，很少具有自己的规则，由于畏惧斥责，可能会遵循他人的要求。
在自我服务行为阶段，学生以自我为中心，关心的是行为的后果“对我意味着什么”、是奖励还是惩罚，很少具有自我纪律感。
在人际纪律阶段，学生的行为取向是要建立一种相互的人际关系，他们做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”的动机联系在一起，他们这样做是因为你要求他们这样做；他们关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己；学生形成了一种纪律感，你让他们安静下来，他们就会安静下来；他们基本上不需借助强力的纪律来约束自己，但是也需要轻微的提示。
在自我约束阶段，学生能够明辨是非，理解遵守纪律的意义，也能够约束自我，即使教师不在课堂上，他们也能够保持纪律。
题干所述学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们，说明其课堂纪律发展处于人际纪律阶段。B、C两项不符合题意，D项为干扰项。
故本题选A。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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【2015下】初二(5)班的学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于( )。

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初二(5)班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()。

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“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。

近一个月来，某班学生频频出现就餐时浪费食物的行为，班主任得知后召开了一次主题班会，让全班学生针对这种浪费现象展开讨论，以形成正确的舆论来教育学生。这种做法体现的教育原则是()。

学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。

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