真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A(有内含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白A)。回答下列问题：艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了

admin2020-10-28 34

问题真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A(有内含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白A)。回答下列问题：
艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是__________。

选项

答案外源DNA进入受体细胞中能正常表达(所有生物共用同一套遗传密码)

解析艾弗里等人曾经在S型肺炎双球菌中分离出DNA、蛋白质、多糖等物质，分别与R型肺炎双球菌混合培养，发现S型肺炎双球菌的DNA能使R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌，从中知道转化的可能性。所以，启示是在特定条件下，DNA片段能进入细胞，并且还能发挥原有作用。也就是我们通常所说的所有生物共用一套遗传密码。

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/RDI9FFFM

本试题收录于：生物学科知识与教学能力题库教师资格分类

生物学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

生物学科知识与教学能力

教师资格

阐述足球脚内侧踢定位球的动作要领、教学重点和难点、练习方法。

在新课程标准中，划分学习水平的依据是________。

排球传球技术动作过程应包括：________，迎球动作，击球手型，合理用力等环节。

简化太极拳是以()太极为基础编制的。

实践课根据教育任务又分为、、和四个形式。

某校组织学生参加校内的跳绳比赛，多名学生赛前出现寝食难安，四肢无力，全身微微颤抖，喉咙发堵等反应，这些反应属于()。

双手胸前传球是篮球运动中最稳定的一种传球方法，一般传到同伴的腹部位置。()

游戏法是在体育教学中，运用游戏的内容、形式组织学生进行练习的方法。下列有关运用游戏法的注意事项，说法有误的是()。

正常人血清清蛋白／球蛋白之比值为

下列选项中的特殊杂质检查正确的是

A、头重如裹B、头晕头痛，口渴多饮C、精神衰惫，头晕嗜睡，多汗肢冷D、昏倒不省人事，高热无汗E、高热神昏，手足抽搐阴暑临床表现可见

施工总承包单位与分包单位依法签订了“内墙抹灰工程分包协议”，在建设单位组织竣工验收时发现内墙抹灰工程质量不合格。下列表述正确的是()。

“没有动手做”而应用探究方法的探究是()。

学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入()后出现了学校。

美国科学家发现，雄性非洲慈鲷鱼能通过观察其他雄性成员在抢占地盘争斗的表现而评估对手的实力，在加入战斗时总是挑战那些最弱的对手。这是科学家首次发现鱼类具有这种推理能力。由此可以推知()。

Whatisthespeakerdiscussing?

生物学科知识与教学能力

教师资格

阐述足球脚内侧踢定位球的动作要领、教学重点和难点、练习方法。

在新课程标准中，划分学习水平的依据是________。

排球传球技术动作过程应包括：________，迎球动作，击球手型，合理用力等环节。

简化太极拳是以()太极为基础编制的。

实践课根据教育任务又分为________、________、________和________四个形式。

某校组织学生参加校内的跳绳比赛，多名学生赛前出现寝食难安，四肢无力，全身微微颤抖，喉咙发堵等反应，这些反应属于()。

双手胸前传球是篮球运动中最稳定的一种传球方法，一般传到同伴的腹部位置。()

游戏法是在体育教学中，运用游戏的内容、形式组织学生进行练习的方法。下列有关运用游戏法的注意事项，说法有误的是()。

正常人血清清蛋白／球蛋白之比值为

下列选项中的特殊杂质检查正确的是

A、头重如裹B、头晕头痛，口渴多饮C、精神衰惫，头晕嗜睡，多汗肢冷D、昏倒不省人事，高热无汗E、高热神昏，手足抽搐阴暑临床表现可见

施工总承包单位与分包单位依法签订了“内墙抹灰工程分包协议”，在建设单位组织竣工验收时发现内墙抹灰工程质量不合格。下列表述正确的是()。

“没有动手做”而应用探究方法的探究是()。

学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入()后出现了学校。

美国科学家发现，雄性非洲慈鲷鱼能通过观察其他雄性成员在抢占地盘争斗的表现而评估对手的实力，在加入战斗时总是挑战那些最弱的对手。这是科学家首次发现鱼类具有这种推理能力。由此可以推知()。

Whatisthespeakerdiscussing?

实践课根据教育任务又分为、、和四个形式。