知识可以通过间接的途径获得，审美也存在其他的来源和形式，但师生之间彼此的透彻了解与关切，施教者透示出的热爱和睿智，受教者聆听表现出的诚恳和渴望，问题不得解决的苦苦思索，问题解决后的__，发自内心的钦佩

admin2020-12-02 25

问题知识可以通过间接的途径获得，审美也存在其他的来源和形式，但师生之间彼此的透彻了解与关切，施教者__________透示出的热爱和睿智，受教者__________聆听表现出的诚恳和渴望，问题不得解决的苦苦思索，问题解决后的__________，发自内心的钦佩和赏识等等，这种特定时空的共同构思、问答、行动以及伴随其中的喜悦痛苦，是任何第三者不曾感受，别的场合也不曾有过的，
依次填入画横线处最恰当的一项是( )。

选项 A、声情并茂  全神贯注  笑逐颜开
B、倾尽全力  敛声屏气  相视一笑
C、言传身教  聚精会神  喜上眉梢
D、循循善诱  凝神屏气  会心一笑

答案D

解析分析第一空语境，搭配的主语是“施教者”，“言传身教”和“循循善诱”都有“引导、教导”的意思，均符合语境。分析第二空语境。受教者聆听得非常认真专注，“凝神屏气”形容注意力高度集中，符合语境。“聚精会神”是指集中注意力地看，侧重在“看”，而第二空修饰的是“聆听”，搭配不当，排除C选项。将“会心一笑”带入第三空验证，符合语境，因此，选择D选项。

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知识可以通过间接的途径获得，审美也存在其他的来源和形式，但师生之间彼此的透彻了解与关切，施教者透示出的热爱和睿智，受教者聆听表现出的诚恳和渴望，问题不得解决的苦苦思索，问题解决后的__，发自内心的钦佩

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