古代教育家荀子提出“不闻不若闻之，闻之不若见之”“闻之而不见，虽博必谬”，这体现的教学原则是( )。

admin2019-11-08 21

问题古代教育家荀子提出“不闻不若闻之，闻之不若见之”“闻之而不见，虽博必谬”，这体现的教学原则是( )。

选项 A、巩固性原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、直观性原则

答案D

解析 “不闻不若闻之，闻之不若见之”“闻之而不见，虽博必谬”意思为：没有听到不如听到，听到了不如见到，听说过而没有亲眼见到，虽然听得很多，必定会有许多是错误的。这体现的是直观性的教学原则。直观性教学原则是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象进行形象的描述，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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古代教育家荀子提出“不闻不若闻之，闻之不若见之”“闻之而不见，虽博必谬”，这体现的教学原则是( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出了“四基”包括基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。请结合教学实际谈谈如何积累学生的数学活动经验。

已知三维向量空间的一组基为α1=(1，1，0)，α2=(1，0，1)，α3=(0，1，1)，则向量β=(2，0，0)在此基底下的坐标是()。

学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是()。

导读《朝花夕拾》时，教师借助其中的作品讲解鲁迅的语言特点，下列不合适的是()。

()是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

衡量学生思想道德水平高低的根本标志是()。

药物不良反应的报告范围分为报告药品引起的所有可疑不良反应和药品引起的严重罕见或新的不良反应，其分界年限为（）

A．回盲部切除术B．右半结肠切除术C．左半横结肠、降结肠和部分乙状结肠切除术D．左半横结肠、降结肠、乙状结肠和其系膜及淋巴结切除术E．乙状结肠部分切除术降结肠癌的手术方式

李诫、宇文恺、蒯祥、雷发达四位哲匠属于朝代的顺序是（　）。

关于后张法预应力(无粘结)施工的说法，正确的是()。

税法的特点是指税法带共性的特征，下列表述正确的是()。

从某呈正态分布的总体中随机抽取一个样本，其中n=10，Sn-1＝6，其平均数的抽样标准误为()。

在考生文件夹下打开表单文件calculator．scx，并完成下列操作：(1)设置表单控件名为calculator，保存表单。(2)设置表单内文本控件Text2的输入掩码使其具有如下功能：仅允许输入数字、正负号和空格，宽度为10(直接使

MarianneHardwickwastimidandunadventurous,hervitalityconsumedbyphysicalactivityandlonging,herintelligencebyindec

古代教育家荀子提出“不闻不若闻之，闻之不若见之”“闻之而不见，虽博必谬”，这体现的教学原则是( )。

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《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出了“四基”包括基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。请结合教学实际谈谈如何积累学生的数学活动经验。

已知三维向量空间的一组基为α1=(1，1，0)，α2=(1，0，1)，α3=(0，1，1)，则向量β=(2，0，0)在此基底下的坐标是()。

学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是()。

导读《朝花夕拾》时，教师借助其中的作品讲解鲁迅的语言特点，下列不合适的是()。

()是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

衡量学生思想道德水平高低的根本标志是()。

药物不良反应的报告范围分为报告药品引起的所有可疑不良反应和药品引起的严重罕见或新的不良反应，其分界年限为（）

A．回盲部切除术B．右半结肠切除术C．左半横结肠、降结肠和部分乙状结肠切除术D．左半横结肠、降结肠、乙状结肠和其系膜及淋巴结切除术E．乙状结肠部分切除术降结肠癌的手术方式

李诫、宇文恺、蒯祥、雷发达四位哲匠属于朝代的顺序是（ ）。

关于后张法预应力(无粘结)施工的说法，正确的是()。

税法的特点是指税法带共性的特征，下列表述正确的是()。

从某呈正态分布的总体中随机抽取一个样本，其中n=10，Sn-1＝6，其平均数的抽样标准误为()。

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