2. 公务员
  3. 某老师关于“压力”概念的教学片段如下。 教师：通过前面的学习，我们已经知道物理学中将垂直作用在物体表面上的力称为压力，下面，我们用力的示意图分析压力。请同学观察图甲，水平地面上放有重为10N的物体，画出物体对地面的压力。 教师让两位同学在黑板上画示意图，学

某老师关于“压力”概念的教学片段如下。 教师：通过前面的学习，我们已经知道物理学中将垂直作用在物体表面上的力称为压力，下面，我们用力的示意图分析压力。请同学观察图甲，水平地面上放有重为10N的物体，画出物体对地面的压力。 教师让两位同学在黑板上画示意图，学

admin2016-03-07  19
问题 某老师关于“压力”概念的教学片段如下。
教师：通过前面的学习，我们已经知道物理学中将垂直作用在物体表面上的力称为压力，下面，我们用力的示意图分析压力。请同学观察图甲，水平地面上放有重为10N的物体，画出物体对地面的压力。
教师让两位同学在黑板上画示意图，学生1和学生2所画的图如图乙(a)和乙(b)所示。
教师：两位同学画的图略有不同，请这两位同学来解释一下。

学生1：压力是由重力产生的，作用点在物体的重心。
教师：不对，坐下。
学生2：压力作用在物体的接触面上，所以作用点不能画在物体的重心，应该画在物体的下面。压力大小与重力大小相等，方向与重力方向相同。
教师：对。学生2画的图是正确的。压力大小、方向与重力相同，作用在物体的接触面上。
问题：
针对上述教学片段中存在的问题，给出改进的教学思路。
选项
答案改进的教学思路 教师应将启发式与探究式的教学方式相结合，积极引导学生多思考生活中的物理现象，充分调动学生学习的主动性。 具体教学过程改进如下： 教师让两位同学在黑板上画示意图，学生1和学生2所画的图如题干中图乙(a)和乙(b)所示。 教师：对于刚才两位同学的积极表现，请全班同学给予掌声鼓励。请同学们仔细观察两幅图，按照压力示意图的要求，有什么问题? 学生：力的作用点不同。 教师：作为压力的作用点，正确的画法是画在接触面上呢?还是画在物体的重心上呢?请同学们讨论一下。 学生：压力的作用点要画在被压的物体接触面上，且要跟接触面垂直。 教师：这位同学对压力的概念理解得非常好，掌声鼓励。 教师：我们看到两位同学画的图略有不同，请这两位同学来解释一下这样画的原因好吗? 学生1：压力是由重力产生的，作用点在物体的重心。 学生2：压力作用在物体的接触面上，所以作用点不能画在物体的重心，应该画在物体的下面。压力大小与重力大小相等，方向与重力方向相同。 教师：刚才两位同学各自都解释了自已这样画的原因。请同学们一起思考一下压力与重力一定有关吗? 学生3：老师，我认为放在桌面上的书对桌面的压力在数值上跟重力大小相等。 教师：这仅仅是一种情况，请同学们思考，当我们用力向竖直墙面上按图钉时，手对图钉的压力还跟重力有关吗? 众学生：没有关系。 学生1：老师，我知道我的解释错在哪里了，我仅仅考虑水平面上相互挤压的物体所受的压力情况了。就像放在斜面上的物体对斜面的压力跟重力也是不等的。 教师：你对压力有了新的认识，很好，谁还能举出相似的实例来? 学生2：老师，我将一块砖用力向上压在天花板上，砖对天花板的压力与砖的重力就无关。 教师：这个例子非常好!同学们讨论得非常热烈，下面请同学们根据刚才大家提到的三个现象画出压力的示意图来。
解析
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