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  3. 《动物在生物圈中的作用》是人教版《生物学》八年级上册第三章第一节的内容，请针对此课设计一个说课稿。

《动物在生物圈中的作用》是人教版《生物学》八年级上册第三章第一节的内容，请针对此课设计一个说课稿。

admin2016-02-01  70
问题 《动物在生物圈中的作用》是人教版《生物学》八年级上册第三章第一节的内容，请针对此课设计一个说课稿。
选项
答案 动物在生物圈中的作用 一、教材分析 《动物在生物圈中的作用》是人教版生物学八年级上册第三章第一节的内容，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，与前两册教材突出人与生物圈的思路—辣相承，动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，为第六单元中“认识保护生物多样性的意义”奠定基础。因此本节课对加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。 二、教学目标 知识目标：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；认同动物是生物圈中重要成员的观点。 能力目标：辩证地认识动物与人类的利害关系。 情感态度与价值观目标：通过本节的学习，使学生逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。 三、教学重点和难点 教学重点：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用；认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。 教学难点：学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系。 四、教学方法 1．本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维，激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。 2．运用新旧知识的迁移，突破难点。生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习七年级上册教材中有关食物链和食物网等知识的基础上，联系资料分析，使学生理解动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，有利于理解物质循环的概念。 五、学习方法 通过资料分析、讨论去发现知识，逐步培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力和语言表达能力。 六、教学过程 1．创设情景，激活思维 通过展示北京奥运会吉祥物的图片，让学生观察每个“福娃”所代表的动物，由此引出新课。 2．自主体验，合作探究 (1)通过展示几组日常所见的动物行为以及植物的形态结构的图片，引导学生小组讨论，得出动物可以帮助植物传粉、传播种子。与此同时，深入了解动物过多或过少都是不利的。 (2)让学生阅读资料，引导学生从食物链和食物网的角度思考，来认识某种动物数量的消长对其他动物的影响。分组讨论，每组可以有选择性的回答问题，创设一个平等、民主、和谐的课堂。在这种氛围下，学生的思维是发散的，充满灵性的，很容易认同动物是生物圈中重要成员的观点，从而学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系。通过以上活动的开展，结合旧知识的铺垫，学生对难点即动物在维持生态平衡中突出作用的理解与认同也就顺理成章。 (3)复习七年级上册生态系统的内容，通过生产者、消费者和分解者之间形成循环的图片展示物质循环。在复习旧知识的基础上进入深层次的理解。 3．引领知识，知情统一 动物在生物圈中除了我们以上讲的作用外，你还知道哪些?小组以比赛方式进行，培养学生团队精神。从而延伸出我们要爱护动物、保护动物。 4．总结提升，画龙点睛 本节课通过对动物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的相互影响和制约的整体。对于生物圈的保护，人人有责。 5．练习 6．布置作业 结合实际，办一份保护动物的手抄报。 板书设计 第三章 第一节 动物在生物圈中的作用 一、帮助植物传粉、传播种子 二、维持生态平衡 三、促进生态系统的物质循环
解析
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