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以《人物素描》为课题,进行教学设计。 要求: (1)做到文本格式规范,具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理设计学习活动和作业要求。 (4)设计三个课堂提问。 资料一: (1)素描就是单色的绘
以《人物素描》为课题,进行教学设计。 要求: (1)做到文本格式规范,具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理设计学习活动和作业要求。 (4)设计三个课堂提问。 资料一: (1)素描就是单色的绘
admin
2019-09-28
37
问题
以《人物素描》为课题,进行教学设计。
要求:
(1)做到文本格式规范,具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。
资料一:
(1)素描就是单色的绘画。
(2)素描是造型的基础。
(3)素描是一种艺术形式,是一种关于艺术最基本思维方式和观察方式的训练。
资料二:
素描的目的主要是表现物体的形体、结构、动态、明暗等关系。从字义解释看,素是素雅、素净、朴素的意思。描是描写、描画、描绘的意思。它包括铅笔画、木炭或炭笔画、水墨画、钢笔画、白描等。
选项
答案
人物素描 一、教学目标 1.学习了解人物素描的基础知识及艺术表现手法,可以用素描的形式进行人物素描创作。 2.通过对各种形式的素描人物作品的了解,用自己喜欢的方式绘制一张人物素描作品。 3.体会素描特有的艺术特色,感受素描的美感和韵味,学会用素描的方式表达自己的个人情感。 二、教学重难点 教学重点:能够熟知素描任务的绘制方法和步骤,完成一幅人物素描作品。 教学难点:学会几种素描的绘制方式,并能加以区别和应用。 三、教学方法 讲授法、讨论法、练习法。 四、教学用具 铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件。 五、教学过程 环节一:组织教学师生常规性互问好,准备上课。 设计意图:课堂伊始有意识地组织教学,使学生能够快速安静下来,进入学习状态。 环节二:创设情景、导入新课 出示各种不同形式的人物素描图片,引导学生对人物素描产生兴趣,由此引出课题—人物素描。 设计意图:创设适当的情境,激发学生兴趣,能够 更好地进行接下来的课程。 环节三:讲授新知识 (一)不同形式的素描的特点 提问一:这些画都是素捕吗? 引导学生对素捕概念进行探讨,教师总结:素描就是以线条或者明暗色面来描绘物象的单色画。但是素描的形式是丰富多彩的,比如中国传统的白描,还有西方传统的光影素描等,运用这些不同的素描形式,可以创作出许多不同形式的人物素描。 提问二:中国传统的白描和西方传统的光影素描有什么联系和区别? 学生回答,教师总结:中国传统的白描和西方传统的光影素描都是单色画,白描注重线条的表现,光影素描则注重明暗色面的表现。 (二)人物素描的绘制方法 1.欣赏线描形式的不同人物素描的图片,并提出问题。 提问三:桶线描的形式来描绘人物有什么优点?学生回答,教师总结:线描的形式不着颜色也没有光影,但是可以干净简洁地表现人物的外貌特征和所处环境。 2.教师示范线描人物的步骤。 (1)先确定想要表现的人物。 (2)画小稿确定构图及各人物之间的布局。 (3)刻画出具体细节。 (4)调整。 设计意图:通过对素描人物的讲解及示范,确保学生掌握线描人物画的方法及步骤。 环节四:巩固练习、创作实践 学生制作,教师辅导实践练习。学生用线描的形式画一幅人物素描画。学生练习过程中,教师加强个别辅导并提出可行性建议。 环节五:作品展示与评价,教师小结 小组选一个代表到前面展示说明自己的作品,教师鼓励其他学生积极发表自己的看法和建议,最后教师小结学生作品的亮点。 评价学生作业要点:作品构图及绘制是否美观?作品是夼能够表达出作者的情感?如果要选出一个你最喜欢的作晶,你会选哪个?为什么? 设计意图:通过作品的展示与评价,增强学生的自信心,提高语言表达能力。 环节六:布置作业,提出要求 课后浏览更多自己感兴趣的人物素描,扩大生活视野。 设计意图:引导学生养成热爱美术的习惯,并学会用素描的方式表达自己的个人感情。 六、板书设计 [*]
解析
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