【2017下】英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉的英文单词，并要求学生把后者纳入前者的类别中。这种知识学习属于( )。

admin2020-11-25 28

问题【2017下】英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉的英文单词，并要求学生把后者纳入前者的类别中。这种知识学习属于( )。

选项 A、下位学习
B、上位学习
C、组合学习
D、并列学习

答案A

解析奥苏伯尔根据新知识与原有知识结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
下位学习又称类属学习，是指当认知结构中原有观念的抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系时的知识学习。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习两种形式。派生类属指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物，即新的学习内容仅仅是学生已有的、包括面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。相关类属指新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有概念、命题，并使其精确化。题干中，学生先学习的“蔬菜”的包摄性高于后学习的胡萝卜、辣椒、西红柿；先学习的“水果”的包摄性高于后学习的芒果、木瓜、香蕉；先学习的“肉”的包摄性高于后学习的羊肉、猪肉、牛肉。因此，这种知识学习属于下位学习。A项符合题意。
上位学习又称总括学习，是指当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时的知识学习。B项不符合题意。
并列结合学习是指当新知识与学生认知结构中的原有观念既无上位，也无下位的特殊联系，而是一种并列或类比关系时产生的学习。并列结合学习也称组合学习或并列学习。C、D两项不符合题意。
故本题选A。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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【2017下】英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉的英文单词，并要求学生把后者纳入前者的类别中。这种知识学习属于( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

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提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由()提出的。

奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于()。

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在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()

欧洲中世纪的宗教神学课程属于课程类别中的()。

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求二次曲面x2－2y2+z2+xy+1=0过点(1，2，2)的切平面的法向量。

在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该分为五个层次，即五种不同课程形态：理想课程、、感知课程、、体验课程。

[*]

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