试述奥苏伯尔和罗杰斯关于学习与教学的观点，并比较其不同之处。

admin2019-02-01 51

问题试述奥苏伯尔和罗杰斯关于学习与教学的观点，并比较其不同之处。

选项

答案(1)奥苏伯尔关于学习与教学的观点学校学习应该是有意义的接受学习。有意义学习指的是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系。接受学习指的是教师讲授的学习方式。为了使学校教学中能够保证有意义学习的进行，教师需要采取先行组织者的教学策略。 (2)罗杰斯关于学习与教学的观点罗杰斯提出了“自由学习”和“学生中心”的教学观。罗杰斯特别强调人类具有天生的学习愿望，当他们理解到学习与自身需要的关系时，当学习是自我发起时，他们特别愿意学习。教师应该给学生创造好的气氛，以学生为中心，使其能够自由学习。罗杰斯提出了学习的两种类型，认知学习和经验学习，对应的学习方式是无意义学习和有意义学习。认知学习等同于有无意义学习，经验学习等同于有意义学习。当个体认识到学习对自身的价值时，有意义学习发生了。 (3)二者的比较二者都提到了“有意义学习”，但却有不同之处。奥苏伯尔的有意义学习阐释的是学生认知的发展，强调前后知识联系在学习中的重要性，强调学生认知结构的发展。罗杰斯的有意义学习强调情感因素在个体学习中的重要作用，强调知情统一，强调学生人格和价值观的发展。

解析本题考查认知理论和人本主义学习理论的代表人物奥苏伯尔和罗杰斯提出的学习与教学观点，能够在深刻理解两种理论的基础上分析其不同之处。

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已知某网络中路由器A的路由表如下：如果此时该路由器收到路由器C发来的信息：给出该路由器更新后的路由表。

银行家算法在解决死锁问题中是用于()的。

下图为多重中断的示意图，请说明该中断系统中实现了几重中断，描述此多重中断的过程。

如果只想得到1000个元素组成的序列中第5个最小、元素之前的部分排序的序列，用()方法最快。

图的邻接表存储表示，数据元素之间的关系是()。

阐述注意分配的认知资源理论和双加工理论，并分别用生活中的实例加以说明。

论述加德纳(H.Gardner)的多元智力理论及其对教育的启示。

智力发展分为两种过程，一种是基础过程，一种是应用过程。持这一观点的学者是()

司机在十字路口遇到红灯或绿灯时的反应属于()

属于甲状腺生理功能的是()。

江泽民在庆祝中国共产党成立80周年大会上系统阐述了()

斗篷野的下界一般放在

下列哪项检查有助于鉴别多发性肌炎和风湿性多肌痛此患者若诊断为多发性肌炎，首选治疗方案应是

(2008年）关于仲裁裁决的撤销，根据我国现行法律，下列哪一选项是正确的?（）

下列关于要约撤销的表述中，正确的是(　　)。

只恐双溪舴艋舟，___________。(李清照《武陵春》)

下列函数y＝f(u)，u＝ψ(x)中能构成复合函数y＝f[ψ(x)]的是[]

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