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  3. 【2015广西】某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。从

【2015广西】某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。从

admin2019-06-18  37
问题 【2015广西】某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析，上述案例说明(    )。
选项 A、学生在认知过程中出现失误是正常的现象
B、失误使用得当可以促进学生的发展
C、失误可以成为重要的课程资源
D、教师要善于利用各种失误进行教学
答案A,B,C,D
解析 失误是学生学习过程中出现的正常现象，教师在教学过程中应善于利用各种失误，将失误变成宝贵的教学资源，促进学生全面发展。
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