论述布鲁纳认知发现学习理论的主要内容。

admin2013-03-21 24

问题论述布鲁纳认知发现学习理论的主要内容。

选项

答案(一)认为学习是学习者主动的认知过程，而不是机械地把特定反应与特定刺激联系起来的过程。 (二)儿童心理发展以信息的处理和储存系统为基础，这一系统能对代表客观事物的抽象符号作出反应。 (三)重视学习过程：重要的不在于铭记多少事实，而在于获取知识的过程。 (四)强调形成学习结构：学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。 (五)强调直觉思维的重要性。 (六)强调内部动机的重要性。 (七)强调基础学科的早期学习。 (八)强调信息提取。 (九)提倡发现学习。

解析

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心智技能的培养首先应该激发学生的______。
在教育研究中，非结构性观察也可视为()
由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是()
创造力
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()
对中小学教师的素质要求可以概括为：教育理论知识与技能，_______，_______。
人的身心发展的一般规律是指不同个体在身心发展过程中表现出来的_______规律。
教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的()的特点。
教学设计
简述发现法教学过程中教师的主要任务。

随机试题

据《灵枢.本神》篇所述，所以任物者谓之
我国体力劳动强度分级标准制定的依据是
具有渗湿利水作用的药物具有何种药味
下列不属于留置担保的范围的是()。
过分地强调社会责任而使企业价值减少，就可能导致整个社会资金运用的次优化，从而使社会经济发展步伐减缓。()
主张心理学应研究对个人和社会的进步富有意义的问题，促进人格的发展的理论流派是()。
把提高党的执政能力同加强党风廉政建设结合起来就应该()。
目前国内关于个人信息保护的法规分散，既缺乏对个人信息的界定，也缺乏可操作的标准，执法主体缺位，执法力度不足。对于个人信息保护的难题，业内讨论认为主要有三方面：保护程度界定，难以区别正当或非法使用个人信息；信息泄露取证，难以确定个人信息是在哪个环节发生泄露；
以天下为己任，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，自觉地把个人的前途与国家的命运联系起来，把爱国的思想付诸行动，这体现了中华民族爱国主义优良传统中的
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论述布鲁纳认知发现学习理论的主要内容。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

心智技能的培养首先应该激发学生的______。

在教育研究中，非结构性观察也可视为()

由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是()

创造力

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()

对中小学教师的素质要求可以概括为：教育理论知识与技能，_，_。

人的身心发展的一般规律是指不同个体在身心发展过程中表现出来的_______规律。

教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的()的特点。

教学设计

简述发现法教学过程中教师的主要任务。

据《灵枢.本神》篇所述，所以任物者谓之

我国体力劳动强度分级标准制定的依据是

具有渗湿利水作用的药物具有何种药味

下列不属于留置担保的范围的是()。

过分地强调社会责任而使企业价值减少，就可能导致整个社会资金运用的次优化，从而使社会经济发展步伐减缓。()

主张心理学应研究对个人和社会的进步富有意义的问题，促进人格的发展的理论流派是()。

把提高党的执政能力同加强党风廉政建设结合起来就应该()。

以天下为己任，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，自觉地把个人的前途与国家的命运联系起来，把爱国的思想付诸行动，这体现了中华民族爱国主义优良传统中的

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原教师资格

教师资格

心智技能的培养首先应该激发学生的______。

在教育研究中，非结构性观察也可视为()

由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是()

创造力

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()

对中小学教师的素质要求可以概括为：教育理论知识与技能，_______，_______。

人的身心发展的一般规律是指不同个体在身心发展过程中表现出来的_______规律。

教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的()的特点。

教学设计

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据《灵枢.本神》篇所述，所以任物者谓之

我国体力劳动强度分级标准制定的依据是

具有渗湿利水作用的药物具有何种药味

下列不属于留置担保的范围的是()。

过分地强调社会责任而使企业价值减少，就可能导致整个社会资金运用的次优化，从而使社会经济发展步伐减缓。()

主张心理学应研究对个人和社会的进步富有意义的问题，促进人格的发展的理论流派是()。

把提高党的执政能力同加强党风廉政建设结合起来就应该()。

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对中小学教师的素质要求可以概括为：教育理论知识与技能，_，_。